文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________美丽的荷塘教案美丽的荷塘课题:美丽的荷塘教科书:岭南美术出版社第7册授课教师:年级:四年级上册课类型:造型·表现课时:1课时教学目标:1、知识与技能:体会画家借物抒情的表达方式并学习写意画的用笔、用墨,并进行临摹变化,表现荷花的画面。2、过程与方法:在观察与记忆中,激发表现荷花的兴趣;在观察与比较中,体会画家“借物抒情”的意境;在临摹与变化中,体验写意画的用笔、用墨。3、情感、态度与价值观:喜欢写意画的艺术形式并学习大师“借物抒情”表现荷花教学重点:学习画家写意画的用笔、用墨,表现荷花的画面。教学难点:能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教具准备:师:多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、小碟子水、桶。生:毛笔、墨汁、宣纸、小碟子水、桶。教学方法:猜谜底导入法、讲授法、比较法、欣赏法、直观教学法、演示法、实践练习法教学过程:一、导入新课——激趣导入猜一猜小游戏师:(出示一张脏池塘的图片)同学们,看看这张图片,这是什么?生:池塘。师:你们觉得这个池塘干不干净?生:很脏师:从哪里看出它脏呀?在这么脏的池塘里会有什么呢?生:自由地说有垃圾,水很黑…注意营造出猜谜语的气氛师:师揭迷:(出示荷花图片)瞧,这就是刚才脏兮兮的池塘里藏着的东西。这么脏的池塘里居然能生长出这么漂亮的荷花,让老师想到了一句话“出淤泥而不染”。知道这句话什么意思吗?生:就是在脏的环境也不受影响师:对了,回答得非常好。荷花即使生长在污泥中,也会绽放美丽的花朵,丝毫不受周围恶劣的环境影响。正因为荷花有这种出淤泥而不染的崇高精神,所以历代许多大画家都喜欢把它作为绘画的对象。二、讲授新课——1、欣赏美感师:那么接下来我们一起来欣赏一下历代国画家是如何表现荷花的。2、探究发现师:大家观察到这些画有没有像我们平常看到的画那样结构严谨用笔细致工整呢?生:没有师:今天老师介绍的画家画荷花都是比较概括,豪放洒脱的,这种画大家知道叫什么画吗?生:不知道师:那老师告诉大家,这叫做写意画,这不像写实的那么结构严谨,而是比较夸张、概括的。板书:写意画:夸张、概括的,讲究意境师:好,我们再来欣赏几幅大师写意的荷花画,在欣赏过程中,我们要注意观察作品中的构图、用笔和墨色师:这张作品你们觉得漂亮吗?(有不同笔法的荷花)漂亮在哪里,用了那些笔法?生:漂亮,因为他画了很多支荷花师:同学们说得非常好,那你们又知道荷花的枝跟叶子分别用了什么笔法吗?生:中锋和侧峰师:看来同学们的记忆力还是很不错的,对了,以这幅画为例,荷花的茎用了中锋,叶子用了侧锋。老师等一下再跟你们重温中锋跟侧锋的方法。板书:1、用笔:中锋和侧锋师:接下来,我们看看这张作品(有不同墨色),请同学们自行观察作品中墨的颜色,一样吗?有哪些不同的墨块?生:不一样,作品中叶子颜色有的黑一点有的淡一点师:是的,同学们观察得真仔细,作品中荷花的叶子用墨块表示,有的墨块黑一点,有的又淡一点,用墨上除了浓淡的对比,还有没有其他的手法呢?来看这里的用墨(用鼠标圈出)生:那里是很干的感觉,那边是湿湿的散开的感觉师:对了,我们写意画在用墨上也很有讲究,有干湿浓淡的变化对比,这样会使我们的画面更加丰富,完美。师板书:2、用墨:浓淡干湿三、教师示范1、用笔师:好现在老师示范一下,有谁还记得怎样才能画出中锋和侧锋吗?注意看老师示范。首先,中锋,中锋就是笔尖与纸面成垂直角度地行笔,这叫中锋行笔那相反,如果毛笔与纸面不是垂直角度,那样画出来就是侧锋行笔。2、用墨师:用笔我们学会了,那这四种墨色又是怎样画出来的呢?有谁知道?(可以请两个学生分别示范浓淡、干湿,错或对都没关系,然后老师再示范讲解)师:感谢同学这么勇敢地上来跟我们示范,刚才同学都说了,浓墨就是墨汁不加水或者只加一点点水,淡墨就是往墨里加很多的水,如跟同样的墨,我们加的水越短,墨色就会怎么样?生:越多的水就越淡,不加水就越浓师:同学们可棒了!现在我们可以先尝试感受一下用笔跟用墨的方法(6分钟)3、整体示范。师:同学们看看这位同学画很好!可能有同学就问,会画这些笔和墨了那怎样画一幅完整的画呢?那么接下来吴老师就通过运用这些笔和墨在这里示范一幅完整的荷花!同学们注意看,老师在哪些地方用了刚才我们所说的…(引导学生说出“中锋、侧锋”和四种墨的名称,是对刚才教的知识强化记忆的作用)四、学生创作实践作业:临摹齐白石的《荷花》,可在临摹中求变化,也可凭记忆画一幅荷花。要求:1、运用写意的画法用笔用墨表现“美丽的荷塘”。