文档介绍：以人为本,构建高品位的文明和谐校园
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【摘要】构建和谐校园,学校必须突破传统育人理念的束缚,以科学发展观为先导,树立“以人为本”的新型育人理念。本文就构建高品位文明和谐校园提出了学校工作中的五大做法和七大有待加强的工作要点。
【关键词】以人为本;构建;文明;和谐校园
和谐,是人类孜孜以求的一个理想社会状态。作为构建和谐社会的重要组成部分,构建和谐校园已被越来越多的教育工作者所认同和重视。构建和谐校园,学校必须突破传统育人理念的束缚,以科学发展观为先导,树立“以人为本”的新型育人理念,校园作为社会细胞的重要组成部分,是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮,只有能够充分遵循办学规律,精心建立和实施科学高效的和谐管理模式,大力营造文明和谐教育的优良环境,形成不断深化的师生平等互爱的和谐关系,扎实开展有助于全体学生综合素质和谐发展的教育活动,才能踏上和谐教育的快车道。就构建文明和谐校园目标而言,能促进每一个学生全面发展的学校才能称得上是文明和谐学校,在进行高品位文明和谐校园的构建中,我校开展了以下几个方面的尝试:
一、科学规划,创设文明和谐的校园文化环境
我们认为,在校园文化环境的建设上,必须体现出本校全体师生的共同思想、共同情感及共同的审美观。不然,环境就只是一种毫无生命力的物质,也就变成了一种摆设和装饰品而已。因此,在校园文化环境的建设上,我们力图使学校的一砖一瓦、一草一木都注入我们学校优良的校风和全校师生蓬勃向上、敢于突破的“泉源精神”,使环境成为育人的重要资源。在校园的建设布局上,结合学校靠山依水占地面积小的实际情况,设计出阶梯式校园建筑结构,建筑风格具有强烈的“雄心征服千层岭,壮志压倒万重山”的都安精神,激励学生努力奋斗,勇于攀登,走出大山、走向世界;校园内花草树木四季常青,花开不断。文化环境的建设不但要给人以美的感受,更应该要给人以启迪和教育。教室里、宣传窗上,悬挂的是历届毕业生以及在校学生的优秀作品,自己作品的展示让学生感受到成功的喜悦;我们要求学生在爱国与成才的主题下,结合两个信念:只要努力学习,每个学生都可以成才;热爱祖国,为国家繁荣富强而努力学习。收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句,每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内。通过个别访谈,我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。哲理隽语让学生体会,凡人小语使学生共鸣,名人名言叫学生醒悟思索。
校园内各种提示牌语适时出现在学生活动范围内,时刻提醒学生规范自己的言谈举止,每个教室都张帖《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《八荣八耻》的内容,学校楼梯转角的墙壁上同学们的定时更新、创作的版画,给人以焕然一新之感。人文的环境使学生自然地受到熏陶、暗示和感染,为师生创设一个优美的自然环境,一个舒适的生活环境,一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境,它对塑造学生美的心灵,陶冶学生高尚的情操,具有重要作用。
二、精心策划,融思想道德教育于文明校园建设中
育人是学校的根本,“育人为本、德育为先”是本校一贯坚持的教育原则。因此,“教书育人、管理育人、服务育人”是我们每个教职员工义不容辞的责任。要真正把“三育人”工作落到实处,在实际教育教学管理工作中时刻坚定“育人优先、教学优先”的工作理念,为了改善内宿生的食宿条件,学校投入30多万元改建学生宿舍和学校食堂,并对宿舍管理人员和食堂工作人员进行岗位培训,在管理、服务育人上下功夫,只有全校教职工家庭更温馨、校园生活更文明、人际关系更融洽啦,学校才会和谐有序、欣欣向荣地发展。
良好的校园文化环境,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。本校一贯坚持围绕“以人为本”的德育理念,德育活动都以培养青少年学生具有真实化人格品质的基本道德素养,构建适合于学生发展的德育体系。把德育目标序列化、德育队伍全员化、德育内容系列化,同时把德育途径活动化,形成了“整体构建,全面实施,大处着眼,小处入手”的德育格局。
学校还通过各种方式和途径落实德育教育:课堂教学点拨人、优美环境熏陶人、行为要求规范人、安全教育警示人、校园文化感染人、主题教育激励人,体验活动锻炼人等。如:坚持每周一升国旗和国旗下讲话制度,升旗程序严格规范,讲话内容丰富且有针对性。学校以爱国主义教育为主线,结合各种纪念性节日,开展各项主题教育活动。如3月份结合学雷锋纪念日,开展“每周为学校做一件好事”的小队活动;让学生体会学雷锋就是从身边的小事做起;四月份结合清明节举行扫墓活动进行革命传统教育:五月份结合“五一”劳动节开展“新世纪我能行