文档介绍：以人为本构建和谐的学习工作环境
作者:刘文伟李恬婷余洁敏职君利
【摘要】结合工作实际,探讨和谐学习工作环境的现实意义, 强调“以人为本”,在构建和谐校园物质环境、人文环境和人际环境等方面提出了自己观点,旨在构建和谐学习工作环境,提高管理的效能。
【关键词】学生管理;工作环境;和谐
近年来,随着我国高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生管理工作也进入了一个崭新的发展阶段。新形势下,知识经济的冲击、素质教育的推进、高校扩招的影响以及高校本身的改革等带来了各种新情况新问题,这必然会导致许多不和谐现象的出现。面对这些新问题和亟待解决的不和谐状况,传统说教式的工作方法已经不适用,改进学生管理工作的方法,创新工作思路,创建和谐的学习工作环境,具有重要的现实意义。

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出,要以大学生全面发展为目标,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高教育的针对性和实效性。我校第四次党代会也提出,要根据环境变化和学生思想实际,进一步更新观念,改进手段、完善措施,使思想政治工作更贴近学生的学习与生活;要积极探索教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和实践育人的新路子,努力构建“一体化育人”的新机制。据此,在实际工作中,我们注重以人为本,努力构建一个和谐的学习、工作环境,充分调动学生的自我教育、自我培养、自我管理的积极性和创造性。

一、重视物质文化建设,创建和谐的物质环境

校园物质文化作为一种物质的客观存在,能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点,它包括校园的地理位置、校内建筑、教研设备、道路设施、配套景观等,它们对身居其间的师生有潜移默化的“教化作用”。优美、整洁、有秩序的学习、生活环境,橱窗、宣传栏、墙报、院刊、名人塑像、花草树木等物质环境,像空气一样让师生不知不觉,而又自觉自愿地去感受、去体会,从理智上受到启迪。环境的无形约束使人的举止行为得到收敛,人的精神境界得到升华,自觉自律替代了三令五申。高尚和智慧、文明和修养就这样在校园这块神圣的土壤中孕育、诞生和成长起来了[1]。

我院领导非常注视环境文化育人功能所具有的作用,加大对校园文化建设的投入,丰富物质文化环境,达到环境文化育人的目的。另外,我们充分利用各种途径在学生中传播健康向上的信息和气息,以物质文化形态影响学生,陶冶情操、净化心灵。像设置在校道旁、教学楼、食堂边和宿舍楼的橱窗里色彩斑斓,透露着时代与青春气息的海报宣传栏,像树立在图书馆里的人文景观和在校园各个角落的温馨标志牌等,这些都培养着学生的伦理道德,树立学生们尚礼笃学的意识,激发他们的爱校热情和立志成才、报效祖国的激情。

二、注重制度文化建设,创建和谐的人文环境

。俗话说,无规矩,不以成方圆。制度文化作为构建和谐的高校校园文化的保障,具有强烈的规范性、组织性、秩序性,属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。因此,按照科学治校、民主治校、依法治校的要求,我们将制度文化建设与人才培养、巩固学院意识形态领域有机的结合,使学生素质明显加强,师德校风明显改善[2]。

一是在发展学生党员方面,为了严格履行入党手续,规范培养,坚持标准,保证党员质量,在总结党建工作经验