文档介绍：:..对“行为不良生”教育的对策技校教育工作者对技校出现的一些“行为不良生”并不感到意外,但是却感到十分棘手。虽然他们只占少数,但是如果教育无效,流落到社会,有一部分必然成为社会的“害群之马”。青少年的健康成长一直是社会普遍关注的一个问题,中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》更表明国家对青少年教育的高度重视。作为青少年教育主耍阵地的学校,积极对“行为不良生”进行分析,寻找有效的教育对策,努力把他们培养成为合格人才,显得更为重耍。一、“行为不良生”不良表现及其成因分析<-)“行为不良生”不良表现1、 厌学、上课睡觉、逃课成为家常便饭;沉迷网络,通宵达旦,甚至“举债”上网。2、 稍不顺心就与他人发生冲突与争吵、打架斗殴,表现出霸道进攻行为。3、 对老师、对学校充满敌视,逆反心理严重,常唱反调。4、 思想消极、看法片面,流露的思想言论令人瞠目结舌。5、 心理不健康,常以极端异常的行为宣泄内心不满和怨恨,如故意污损破坏桌椅、墙壁、门窗、校园公共设施及私人物品等。<-)“行为不良生”不良言行的成因分析1、 学生心理因素15-18岁左右的技校学生处在半成熟、半幼稚、半少年、半成人的状态,属于生理心理的剧变时期;情绪易波动;行为自我控制能力较差;鉴赏能力和分辨能力差,对社会缺少理性思考,容易受到社会不良思想、不良风气和文化的影响。“行为不良生”史是如此。如果他们得不到及时疏导和引导,极易出现各种不良行为其至犯罪。2、 家庭教育因素家庭教育如何直接影响学生行为品质好坏。形成不良品质的家庭因索主要有:第一、有的父母“望子成龙”“望女成凤”心切,但教育方法欠妥。或对孩子百依百顺、十分溺爱;或对孩子恨铁不成钢、粗暴训责。本人常听到家长们述说他们的孩子在小时候都很聪明,学习又好。由于是独子,父母和老人就十分娇宠溺爱,疏忽引导,结果到了小学高年级及上初中时,就逐渐变“坏”了,成绩一落千丈。等到家长后悔莫及时,孩子已形成或沾染了许多不良习惯,如任性、霸道、厌学等。此时,家长又走向极端,动辄打骂、粗暴教育,孩子逆反成性。第二、有的父母忙于工作或外出打工,无暇顾及孩子教育。为此他们倍感愧疚,对孩子的物质需要一味满足,使孩子养成了贪图享受、乱花钱的坏习惯,认识不到学习的重要性,缺乏对他人关爱的意识。他们一旦沉迷网络,就会想着法子蒙骗家长和老师,诱发许多不良问题。第三、有的父母离异,孩子缺少关爱和管教。对孩子耍么放纵,要么随便打骂,加上特殊的家庭环境,极易导致孩子心态不健康及不良行为发生。第四、有的父母的暴怒或暴力行为会影响孩子。如孩子性格易激怒、情绪压抑、模仿父母行为,常会选择暴怒或暴力行为发泄内心积怨、压抑。3、教育因素“行为不良生”的不良言行与学校行为、教师的“爱心流失”及教育方法有一定的因果关系。形成不良言行的学校因素主耍是:其一、片面追求升学率,疏于思想品德教育。“行为不良生”常被学校打入“冷宫”。其二、忽视赏识,耐心不够。对“行为不良生”不是在赏识中寻找优点,进行耐心说服教育,而是带着有色的眼光看他们,冷落歧视、方法简单粗暴。久而久之,学生就丧失自信、厌学、逃学,对老师充满敌视。苴三、忽视对学生心理引导。学生不良心理得不到及时疏导、引导,从而导致心理障碍,以致以不