文档介绍：:..浅谈小学生说谎的原因及教育对策说谎,心理学上的解释是:以欺骗的方式歪曲事情真相,以达到个人某种目的的一种不良行为。学生说谎是家长和教师不能容忍的问题Z一,因为说谎行为有可能带來很多麻烦甚至灾难。说谎的动机很复杂,经常说谎还会因此产生人际矛盾和社会问题,不利于学生全面发展、健康成长。所以,分析和研究学生说谎的原因,及时矫治说谎的毛病,培养诚实正直的品质,是家庭和学校教育中不可忽视的一个问题。一、学生说谎的原因学生说谎行为并非千篇一律,其动机和性质也各不相同,有生理和心理因素,更重要的是环境及教育因素。从普遍意义上说大致冇以下几种:1•想象与现实不分,将未满足的愿望或幻想当成现实。这种情况多发生在年纪较小的学生身上,主要是由这一时期学生本身心理发展的特点决定的。处在此年龄段的学生由于对周围世界的认识不断增多,想象力口益丰富。但因为他们的思维能力仍处于低级阶段,认识问题水平低且表面化,判断、推理能力也很有限,因此想象水平也比较低,并且以无意想象为主。在这个时期,学生不能完全分清什么是想象,什么是现实,经常把想象和现实混淆起来,于是容易把幻想或希望得到满足的愿望当成现实说出来。生活中许多学生向父母说谎,说老师表扬了自己,其实是内心希望得到老师的表扬。,通过说谎得到。有的父母为了让子女成才,又十分担心玩耍会影响他们的学习,因此严格限制他们游戏的时间,甚至不许他们玩。因此当正常玩的途径被堵住后,一些学生就以“今天学校冇事”、“老师把我们留下来补课”等非正当途径实现玩的愿望。3•教育的误区。在教育的过程中,山于观念、方法等各种原因,或则顾此失彼,或则褒贬不当,还有些不经意的行为都有可能造成教育失误。有些父母的空头许诺,不切实际的恐吓,给学生的教育都是错误的,其结果,不仅父母的形象在孩子心目中会大打“折扣”,更严重的是将孩子引向了教育的反面。二、学生说谎行为的矫治如果发现了学生说谎,父母和家长不必过分紧张,更无须严加训斥,只要冷静分析,巧妙引导和教育,就可以纠正学生的说谎行为。对有说谎行为的学牛应采取有效的行为矫治方法,•般说来必须具备情景性、双向性和积极性。1•行为归因法。行为是在一定的情境中发生的,它有行为发生的条件和原因,也有其内在的动机。行为归因法就是要分析学生行为发生的条件和原因,同时要了解学生说谎的内在动机。如果说谎是为了免遭老师严厉的批评乃至变相的惩罚,那么教师就应当反省白己,改变简单粗暴的做法;如果家长提出不切实际的指标和耍求导致学生说谎,家长必须实事求是地与他一同修订、鼓励而不是恨铁不成钢地擅苗助长。2•情感熏陶。没有爱就没有教育。罗曼?罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心