文档介绍：:..开发与实施工作总结开发与实施工作总结校本课程是由学校口主开发、管理和实施的课程。校本课程作为基础教育课程系统中三类课稈Z—,是最能显示学校办学特色和个性的一部分,对学牛的发展具有重要意义。为此,我校在组织中报了省级科研课题《利用乡土资源促进****作教学的实践研究》的基础上,积极整理乡土文化资源,编写了一本校本教材。通过开发这门课程,力求让学生逐步形成关注和理解乡土文化的意识与能力。回顾课程开发与实施Z路,有几点体会愿少同行分享。一、 学校重视,领导牵头上饶市教育局2008年卞发的《上饶市校木课程开发与管理指南》指出:“校长是校木课程的主耍决定者和责任人,教务处承担校本课程的H常管理工作。”为了落实文件精神,使我校的校木课程开发和实施工作走上正轨,2009年我们成立了由校长担任组长,副校长担任副组长的学校校本课程审査委员会,指导和管理全校的校本课程建设,并制定了《中云镇中心小学校本课程开发与实施管理方案》。二、 从调研入手,掌握学情校本课程如何开发?教材怎样编写?一开始,老师们都比较闲惑。在认真阅读了县教研室转发的《上饶市校本课程开发与管理指南》等文件材料后,我们决定从了解学生的需求入手。于是,在2009年秋季,大家一起编制调查问卷,找來部分学生进行试测。问卷改进后实施调查,并组织学牛座谈。然后整理问卷,分析数据,最终形成了一份三千多字的调研报告。(《调查报告》后来发表于《婺源教育》2010年第3期)调研发现,学生对乡土文化资源的了解程度整体偏低,对当地历史文化、传统艺术和社会发展的了解渠道十分有限,他们対身边自然与社会环境的关注更多的是一种自发状态,缺少口觉的意识,学****兴趣不够浓。调研结果出來后,我们的编写思路也逐渐清晰了:遴选富有地域特色的文化资源,以贴近学牛认知心理的方式编排,注重教学内容的开放性,要有利于促进学牛走向广阔的社会主活,逐步形成关注和学****乡土文化的意识与兴趣。三、 以集体智慧,完成教材稿-个多月的酝酿后,教材编写工作正式开始。在学校领导的组织下,大家积极思考,出谋划策,拟定了一个教材设计方案:初定全书四个单元,分别是“自然风光”“历史文化”“社会发展”“实践活动”,课程名称为《我们的家乡》。后来,四个单元调整为“家乡美景”“家乡民俗”“家乡物产”“家乡历史”,“综合实践活动”融入到前血的四个单元Z中。在洪校长和汪副校长的组织下,学校老师利川一个多学期的时I'可进行编写和修改。参与编写的每个成员承担了2-3篇课文的撰写任务。接下來的两个多刀里,大家分头撰写。白天去图书室寻找资料,上网搜索;晚上和周末,在家里研****教材的行文特点****题设置的技巧,拟写课文初稿。老师们把初稿余给学牛看,让他们谈谈阅读后的感受,然后再做修改。2010年元刀,教材初稿基本完成。我们把整本教材打卬出來,并做了封面和封底。四、 向专家请教,反复修改这时候,教材仅仅是一个初稿,还有待进一步完善。我们把这本样书拿到县教研室,学校课题组顾问、县小学语文教研员洪主任认真看了书稿Z后,给我们提出了宝贵的指导意见:一是教材的单元设置比较笼统,可以再细化,建议我们去县博物馆参观学****二是教材显得比较单薄,可以再充实一些内容;三是课文插图要精选。领导指出:编写教材是一件很严肃的工作,这是