文档介绍：:..教育的文化功能姜靖银川职业技术学院摘要:本文在考察了诸家关于教育功能、文化定艾的基础上,阐述了作者关于教育的功能以及文化的定艾的浅显认知,进而理解解释了教育的文化功能,为自己今后的教育教学奠定了一定的基础。关键词:文化教育功能引言:关于教育的而文化功能,初次看到论文题目时就想选则这个题目,脑海中隐隐约约的想法却怎么也串不起来。确定题目后,由于理论知识的廣乏,对于这些陌牛似又熟悉的概念感到莫名的恐慌,所以最先做的就是去查找相关的书籍,跑了各种大型的书店,未果。于是又跑到自治区的图书馆,顿吋尤其怀念师人的图书馆,因为自治区图书馆内相关的书籍比起师大的藏书数量和质量都有太多缺陷,愧疚曾经未能好好利用校图书馆。由于所找到的资料并不多,无奈之下只能用自己生涩的语言去组织表达教育的文化功能这样一个看似易懂却有深厚底蕴的名词。学****的路途可能就是这样从茫然无知到熟能牛巧吧。正文:人类创造了文化,又生活在文化屮。卢梭在《爱弥尔》一书屮就批判了文化对人的消极影响。虽然如此,人也不可能超越文化而存在,学校也不可能脱离社会文化的影响而独立存在。因此,教育、文化与人的关系,是值得我们一起去研究的。那么教育如何与文化挂钩,谈到这点我们就不得不谈教育的功能,那么什么是教育功能?不如反过来问什么是教育?什么是教育?孔子:“大学Z道,在明明德,在亲民,在止于至善鲁迅:“教育是要立人。”蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。所以正确认识什么是教育是理解教育功能的重要途径,如上面的材料里所说的,在教育学术界,不同的人对于教育的理解是不同的,对于教育的功能回答也不尽相同。对于一些基木易混淆的词语的应用更是众说纷纭甚至是混乱不堪的。又因为教育功能所代表的层次不一,所涉及的内容复杂区域广阔,所面对的主体、客体不一,必然会导致对于它的看法存在很大差异。要想有一个准确的大家都认同的定义是一件十分困难的事情。一、教育功能的含义由于中文的博大精深,教育功能在不同的教科书、学术论文上被冠以不同的名称,比如教育效能、教育功效、教育性能、教育意义和教育价值等等说法,众说纷纭。但也可以看出以上称谓中也有不尽相同之处。从哲学和科学的角度来考察,功能或曰性能、职能,指的是一个事物系统所具备的对周围其他事物发生作用的能力或者根本属性。(论教育的功能问题)是物质存在的一个重要特性。物质外在或者内在的变化就是物质性能的改变或者进化,即物质与周围环境的相互作用发展。物质形态的改变体现了物质职能的发展,即功能是每个物质固有的但是其表现形式必须借助周围其他事物经行作用或者相互作用才能表现出来,所以相互联系与相互作用是事物功能的表现方式。即离开周围事物,物质的功能则不能较好的体现出来。那么什么是教育功能呢,总的来说就是指我们所研究的教育如何影响周圉事物如何和周圉事物进行相互作用。那么这些周围的事物到底是什么,首先最直接受影响且和教育相互作用的就是文化,其次才是指人类即包括社会和个体。这里所提到的个体在内容上涉及两个方面既包括生理又包括心理。前者是指有机