文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
基于虚拟现实技术的研究性学习的设计与开发
姓名:张宇
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:赵呈领
20090501
⑨中文摘要建构主义学习理论强调在真实的教学情景下,进行有意义的探索与发现,从而完成新知识在固有的知识结构上的建构。在传统的教育模式中,学习者往往根据课本或者老师提供的信息被动的接受间接的知识经验,不仅对知识缺乏直观形象的理解,也缺少实践的机会。而建构主义学习理论提倡学习者在教师的引导下进行基于场景和问题的研究性学习,在学习者对知识迸行学习的同时,培养其创造性思维和虚拟现实技术做为一门新兴的技术类学科,它在教育教学中的应用从一开始就受到广大教育学者的认可。尤其是其能创造逼真的学习场景、并为学习者提供与场景良好的交互等特点,恰能符合研究性学习中对学习环境建构的需求。虚拟现实技术利用计算机三维图形技术、交互技术、模拟技术、传感技术、人机界面技术、显示技术等技术手段,为学习建构一个仿真的学习环境。在这种虚拟的学习环境中,学习者通过与学习系统或是与其他的学习者进行交流与合作,获得真实的认知体验,从而完成知识的建构。尤其是在研究性学习中,利用虚拟现实技术来开发设计虚拟学习环境,既可以为学习者提供一个真实的学习环境,.克服研究性学习受到场地、时间等因素的限制,又可以排除其他对学习不利的影响因素,因而研究虚拟现实技术在研究性学习中的应用具有重要的现实意义。本文中首先介绍了虚拟现实技术的基本概念和主要应用领域,进而对国内外研究现状进行分析和比较,然后讨论在建构主义学习理论指导下的研究性学习对学习环境的需求,从而体现出虚拟现实技术在研究性学习中应用的优势。最后通过设计开发认识树叶虚拟学习系统,来探讨利用虚拟现实技术开发研究性学习场景的具体过程。本研究主要完成以下三方面的问题:第一,虚拟现实技术的定义、起源、发展与应用。并通过对比国内外有关虚拟现实技术及应用的现状,来分析当前研究虚拟现实技术的研究方向与研究中所应当注意的闯题。第二,虚拟现实技术在研究性学习中的应用设计。通过讨论在建构主义学习理论支持下的情景学习在教学中的应用,进而研究虚拟现实技术中在研究性学习中应用的优势,再结合具体的案例,说明虚拟现实技术在研究性学习中的应用方式。第三,虚拟学习环境的开发与应用研究。对虚拟学习环境进行分析、设计与开发,并对设计结果进行应用评价,体现虚拟现实技术在研究性学习中应用的意义。关键字:虚拟现实;建构主义;研究性学习;学习环境解决问题的能力。硕士学位论文‘
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⑨作者签名:涨李作者签名:张作者签名::年箩月日日期:土伽阩月姐日参笼学位论文版权使用授权书原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。导师签名本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程械规定享受相关权益。圃意途塞埕童卮澄卮;旦坐生┒坏┤⒉导师签硕士学位论文文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。日期:月日‘
⑨髀论文研究的背景论文研究的意义随着人们对建构主义学习理论研究的不断深入,教育教学的形式开始出现新的模式,不再将教育固定为教师传授知识,学生学习知识这种传统的教学形式,而开始提倡学习者在特定的学习情景中主动的探索知识,从中获取所需要的知识并培养自主学习的能力。在这种学习理论的引导下,研究性学习这种新的学习模式被广泛的运用在教育教学中。研究性学习也称综合学习或专题学习,是世纪年代末以来国际教育界比较推崇的一种新的学习模式,它注重学习的实践性,强调学习动机受问题或是任务的引导,注重学习过程中学生的感受和体验,强调学习的自主性虽然研究性学习在学习应用中具有一定的优势,但是在研究性学习中,良好的学习环境的创建受到诸多因素的影响,而学习情景的优良却在很大程度上决定着学习效果优良程度。由于受到时间、空间等因素的影响,创建一个完善的、不受或较少受到其他不良因素影响的学习环