文档介绍：可爱的动物主备人:呼庆红指导老师:房梅云学****目标:1、让学生通过读书感受动物的可爱、可敬,体会几位作家语言风格的不同,比较文章表达上的不同特点。2、通过阅读,使学生体会到,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。3、通过本单元的学****激发学****关爱动物的情感。学****重难点:通过对比阅读,感悟不同的表达方法。学****作者抓住动物特点描写的方法,体会作者用词的准确生动。学****过程:一、谈话导入同学们,我们身边有各种各样的动物,天上飞的、水中游的、地上跑的,他们都是我们的朋友,给我们的生活增添了很多乐趣,今天就让我们走近动物,去认识几种可爱的小动物。二、品读课文,思考问题(一)从小我们就会背诵这首诗,让我们一边回顾古诗,一边认识第一个动物——骆宾王《咏鹅》,这首诗让我们真实地感受到了白鹅美丽的形象和优雅的姿态,接下来让我们看看作者笔下白鹅的性格特点。出示自学提示:带着问题,用自己喜欢的方式读《白鹅》的2——7段。1、这部分的中心句是哪句?2、课文中的白鹅有哪些特点,作者是怎样具体描写这些特点的?3、你喜欢哪个句子?说说为什么?小结:这只高傲的白鹅真是可爱,作者用对比和反语的写作方法将一只栩栩如生的白鹅呈现在我们面前。(二)有一种动物,它很爱吃鱼,并且它总是很馋,它是谁呢?它就是我们身边很常见的猫。让我们好好看看作者笔下的这只猫有什么特别之处。出示自学提示:抽生接力读课文,边听边思考问题(四人小组合作):1、本文哪些部分是详写,哪些部分略写?2、第一部分的中心句是哪句?第二部分呢?3、课文是怎样表现猫的性格的?4、作者对猫有一种什么样的感情,从哪里看出来的?学生读课文时,遇到读的不恰当的地方,抽生或教师及时指导。也可比赛读,让读书好的同学示范读,引读。小结:哎呀,这只猫可真是古怪又可爱,老舍用举事例的方法,把笔下的猫写的好像一个调皮捣蛋的孩子。(三)老舍还给我们带来了另一个动物朋友,让我们来认识一下。出示自学提示:快速浏览课文,思考问题(同桌学****1、老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?2、老舍对母鸡发生了哪些感情变化,为什么?哪句话是转折句?3、读第8自然段,你读懂了什么?小结:作者讨厌母鸡,可是当它做了母亲,它就是伟大的。每一个母亲都是一位英雄。我们要好好学****以最好的成绩来回报母亲。三、我会发现智慧星找一找,发现《白鹅》、《猫》、《母鸡》在写法上各有哪些特点?四、小练笔本节课我们学****了很多写作方法:反比、举事例、反语,再加上修辞手法,试一试,写一写。请你仿照课文的写法,围绕中心句(总起句)写一段具体的话。总结:小动物真可爱,是他们让我们的生活更加的丰富精彩,让我们携起手,给小动物们一个美丽的家,爱护环境、爱护动物,从现在做起。板书设计:可爱的动物白鹅      高傲     对比 反语  总分猫    古怪、淘气、可爱   举事例   语言通俗母鸡     讨厌 伟大     对比   修辞手法教学反思《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学****的主人。”“教师是学****活动的组织者和引导者。”遵循这个原则,我在课上以学生的活动为主,教师参与,师生互动、生生互动,小组合作,来完成学****任务。我还反思了这节课的得与失。得:1、在教学中力求体现民主性、平等性,创设了轻松愉快、民主平等的氛围,教师以引导者、合作者