文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
数学学习困难学生自我效能感培养的探索
姓名:盛轶
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(数学)
指导教师:涂荣豹
20070301
学位论文使用授权声明学位论文独创性声明⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱隆钡目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌已经发表或撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。本人郑重声明:成果。了谢意。作者签名:期:本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学日
摘要每个学生都有接受教育的权利和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育中,仍有一部分智力正常的学生的数学成绩远远落后于同年级学生,变成了数学学习困难学生。如何帮助数学学习困难学生改变不良的学业成绩,便成了学校教育应该面对的问题。许多研究表明,学生的自我效能感与学生的学业成绩显著正相关,自我效能感是影响学生学业成绩的主要直接因素。因此,要改变数学学习困难学生不良的学业成绩,必须增强他们的自我效能感。本文通过对影响数学学习困难学生的自我效能感发展的因素分析,并且根据数学学科的特点,结合自己的教学实践和典型案例,寻求培养数学学习困难学生自我效能感的途径。关键词:数学学习困难学生自我效能感培养
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言引§课题的由来和意义§研究的目标、创新点及研究方法尽管我从事教学工作才辏魑P驴纬滔碌慕淌Γ乙恢绷⒆阌诶孟进的教育教学理念来指导我的工作。在当今时代科学技术飞速发展,知识总量急了学习困难学生。学业成绩不良不仅使他们失去了许多进一步学习与发展的机会,而且还对他们心理和生理发展造成不良影响。因此,改变他们不良的成绩对他们学习和发展、身心健康都具有重要意义。初中数学学习困难学生的问题一直困惑着很多老师和家长,如何帮助学习困难学生改变不良的学业成绩,便成了学校教育应该面对的问题。我认为优良的学习成绩的获得离不开学生的刻苦努力,而自我效能感正是使学生产生努力行为的原动力:要改变学习困难学生不良的学业成绩,最重要的是要增强他们的自我效能感。我国自八十年代以来,就对学习困难学生进行了大量研究,结果表明,大多数的学习困难学生存在学习动机不足,缺乏学习自信心等问题,迸一步的研究表明,初中学远远低于学习成绩优秀、中等的学生。这就表明,学生的自我效能感与学生的学业成绩显著正相关,自我效能感是影响学生学业成绩的主要直接因素。那么,研究初中数学学习困难学生自我效能感培养与提高途径,对于解决数学学习困难学生的问题具有重要的理论和实践意义。通过对影响数学学习困难学生的自我效能感发展的因素分析,结合理论研的途径,以提高数学学习困难学生的自我效能感。本课题的主要创新之处在于验证数学学习困难学生自我效能感的可培养性以及寻求培养数学学习困难学生自我效能感的途径及各自策略。剧增加的形式下,有一部分智力正常的学生的成绩远远落后于同年级学生,变成究、实验研究以及个人的教学案例研究,寻找培养数学学习困难学生自我效能感
第一章学习困难及自我效能感研究综述§,敲拦厥饨逃Ъ铱驴鴕博士年第一次提出的,首先以学习无能术语鏳,指出,“有一类儿童,他们在社会交往技能的发展准界定“学习困难”:罹啾曜学习困难者在潜在能力与学习困难也称学业不良、学习障碍、学习缺陷、学习无能等,也有人把学习困难生称为差生、后进生。有关学习困难的定义或界定非常多,这主要是因为对学习困难的性质与本质的理解不同,而产生了关于学习困难的各种定义。夤赜谘袄训亩ㄒ学习困难唇定学习困难学生。他认为:学习无能是指学生在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发展存在障碍。主要是区别当时医学文献上对学习困难所使用得以一些中有障碍。在这类儿童中,不包括那些一般智力落后的儿童。”他采用了三项标实际成就之间存在着很大差距,即其学业成绩与智力水平并不相符;懦在学校中靠通常的教学方法难以进行有效的学习,故需要特殊教育方案作辅助。了语言和其它学科的学习落后以及感情行为因素的影响。该界定涵盖了学习困难教育咨询委员会给了一个概括性的定义。进入年代后,随着人们对学习困难的认识不断加深,年美国学习困难全国联合会,对学习困难的定义进一步修订,并包容了该领域准:学习困难产生的主要原因不是感官障碍、智能不足、情绪困扰或行为;厥饨逃曜:学习困难者柯克的定义一方面强调脑功能障碍是