文档介绍：.......文学创作美学文学创作是用慧眼观察生活、用思维表达生活的审美运动。同学们感情真挚、思维活跃,内心涌动强烈的创作欲望。那么,请你带着一颗悸动的心灵走进《文学创作美学》选修课,实现你的夙愿。课程内容饱包括文章创作美之深邃美、文章创作美之结构美、文章创作美之丰富美、文章创作美之语言美。通过系统学习,你会开拓写作视野(如感悟与积累),掌握写作知识(如诗词写作、名著与写作),丰富写作技巧。如切如磋,如琢如磨。这门选修课将为文学爱好者搭建平台,你可以欣赏到我校“扬帆惠文”文学社成员优秀习作和07—09届高三学生区统考的一类卷作文。“奇文共赏析”,同学们还可以展示自己的写作才华。“问文哪得佳如许,惟有参与其中来”。请你进入我们的自由写作空间,书写灵性,展示个性。文章唯勤于练笔而多为之,熟能生巧,巧能生妙,妙笔生花。附案例一:诗文名句在写作中的运用—“扬帆惠文”:在语文学科的素质教育改革过程中,在新棵程改革的背景下,要增加学生的人文素质,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。那么,如何完成这一教学任务呢?带着这样的思考,笔者从最能行之有效的作文教学中寻找到了突破口。在我校的“扬帆惠文”写作活动课的校本课程中,我进行了“诗文名句在写作中的运用”的教学实践。:教学内容:分两次课进行。第一次讲解理论知识。学生运用教师讲解的理论知识,依据教师提供的话题,进行习作训练。教师将习作面批面改。第二次课,成员的成果交流展示。教学过程:第一课时(一)导入:子曰:言之无文,行而不远。尤其是一些古诗文句,以其深刻的思想内涵,超越了时空的界限,异代流传。我们同学要将其运用到习作中,增加作品的文化含量。符合高考评分标准中发展等级这一项要求。(二)分析原因:在作文中运用古诗文名句符合以下几种要求。(1)评分要求:高考分基础等级和发展等级。2004年比例为50:10。现在,又调整为40:20。发展等级有两个评分要点:有文采、有创意。(2)话题要求:哲理话题作文(议论文),要求深刻透彻,感悟思辨。要求学生会辨证思考问题,学会用对立统一、运动发展的观点看待问题,避免用片面、孤立、静止的观点看待问题。(三)内容分类:哲理抒情状物咏怀哲理诗句举隅:①它山之石,可以攻玉。②山不厌高,海不厌深。③会当凌绝顶,一览众山小。④无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。⑤沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。⑥看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。⑦山重水复疑无路,柳岸花明又一村。⑧欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。⑨问渠哪得清如许,为有源头活水来。⑩尺有所短,寸有所长。流水不腐,户枢不蠹。凡事预则立,不预则废。失之东隅,收之桑隅。(四)具体运用(1)标题中:1999年高考“假如记忆可以移植”—《前不见古人,后不见来者》出自陈子昂《登幽州台歌》,表示对记忆移植困惑;2000年高考“答案是丰富多彩的”—《横看成岭侧成峰》出自苏轼《题西林壁》;2004年天津高考话题作文“材,与非材”—“天生我材必有用”出自李白《将进酒》。(2)行文中:作为理论论据出现。依据话题,找到与之相关的诗文名句。近几年,高考中出现了关于人的品质素质一类话题。例如,2001年高考话题作文题目—诚信。学生可以引用孔子的“言必信,行必果”、王充的“精诚所至,金石为开”。再例如,关于“勤奋”这一话题,可以引用韩