文档介绍：大连理工大学
硕士学位论文
网络英语听力自主学习模式中教师角色的作用
姓名:李忠美
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:钱进
20091220
摘要在《大学英语课程教学要求》的指导下,国内的许多大学建立起了基于网络的英语自主学习系统。然而,历经几年的实践之后,并没有达到预想的效果。由于学生的自主学习能力比较低,加之许多教师对这种学习模式的误解,导致了此学习模式的低效现象。然而,基于网络的英语自主学习已经成为信息时代不可逆转的潮流。如何让它发挥更大的效用以培养具有自主学习能力的人才成为教育改革者们探索的目标。本研究试图通过教师根据学习者需求行使角色,来促进他们在基于网络的英语听力自主学习过程中的自主学习能力,从而提高此学习模式的效用。研究中需要解决的问题是:⒎怯⒂镒ㄒ荡笠恍律谢谕绲挠⒂锾ψ灾学习时遇到了哪些困难枰J裁囱陌镏⒏菟堑男枰#鲜σP惺鼓男┙色,如何行使、老师行使的角色能否提高他们的听力自主学习能力、他们如何看研究以大连理工大学级的两个英语栋嗟6韵螅币荒辍J验之初,对学习者的英语自主学习能力用问卷进行了调查。实验过程中,实验班的学录,每周上交。本研究者给上交的笔记写反馈,针对笔记中反映的问题与需求向学上交,并用同一份问卷再次进行调查,而且随机找了名学生针对教师行使的角色进行了访谈。随后,对学收集的数据进行了归纳总结的定性分析,对问卷收集的数据使用作了定量分析:主要是实验班和控制班之间以及它们各自的实验前后的对比分析,对访谈进行了定性及定量分析。分析结果发现大一新生在基于网络的英语听力自主学习中,设备拥挤问题,系统操作问题,目标及计划的制定问题,缺乏信心及兴趣,不知自我监控、评价,不会使用学习策略及选择学习材料等问题构成了他们自主学习的主要困难。针对这些困难,研究者主要行使了协调者、监督者、引导者、学习顾问、策略培训者、信息提供者、激发者、评估者的角色。对比显示,这些角色大大地促进了实验班的学生听力自主学习的能力。访谈结果表明这些角色得到了绝大部分学生的认可。这些发现对于实行基于网络的英语听力自主学习模式具有现实意义:在学习者自主学习能力较低的情况下,教师要转变传统角色,根据学生需求提供相应的专业及心理支关键词:学习者自主性;自主学习;教师角色;基于网络的英语听力自主学习待老师所行使的角色持,以增强他们的自主学习能力。火连理笱妒宦畚
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日期:四苎月盟日学位论文题目::差一大连理工大学学位论文独创性声明作者郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知,除文中已经注明引用内容和致谢的地方外,本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果,也不包含其他已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。作者签名:若有不实之处,本人愿意承担相关法律责任。
:——客蜜耄莹日期:土珥年凉ぴ峦疗学位论文题目:圈缝墓盗亟才氢至豳叠卤生塑星怫湃日期:丝生暌苍滤咳盔剑赫大连理工大学学位论文版权使用授权书本人完全了解学校有关学位论文知识产权的规定,在校攻读学位期间论文工作的知识产权属于大连理工大学,允许论文被查阅和借阅。学校有权保留论文并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印、或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。作者签名:导师签名大连理工大学硕士学位论文
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