文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学设计涪陵区江北街道实验学校郭金伟教学目标知识能力目标:1、掌握重点字词的音形义。2、了解叶圣陶先生其人,快速阅读并概括其事。3、学****略读的方法,并能初步运用于本文的阅读。4、通过本文的学****了解散文“形散神聚”的特点。过程与方法目标:1、初步运用略读的方法快速阅读,通过讨论并概括所写叶圣陶先生的几件事情。2、从所叙事情中讨论、总结出叶圣陶先生的高尚品德,学****以小见大的写法。情感态度价值观目标:学****叶圣陶先生“待人厚、律己严”的传统美德。教学重难点1、学****略读的方法,并能运用。2、概括叶圣陶先生的传统美德。3、感知散文“形散神聚”的特点。教学方法自学法、略读法、讨论法、概括法、迁移运用法教学工具教学一体机、PPT课件教学课时2课时(本节为第一课时)教学过程一、导入。今天,我们学****叶圣陶先生二三事》这篇课文,看看张中行眼中的叶圣陶先生是什么样子的。二、简介叶圣陶和张中行及写作背景。资料链接:1、叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,江苏苏州人,现代作家、教育家、出版家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。代表作有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等。2、张中行(1909—2006),原名张璇,河北香河县(今属天津)人,学者、散文家,主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末“未名湖畔三雅士”之一,与季羡林、金克木、邓广铭合称“燕园四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。3、写作背景作者和叶圣陶都是著名的语文学家。二人有多年的交往,曾一起共事多年,感情深厚,亦师亦友。张中行一直敬佩叶圣陶先生的为人,二人的交往也持续到叶圣陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,表达了对叶圣陶先生的怀念之情,赞美了叶圣陶先生的高尚品行,同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。三、检测预****1、给加点字注音。丁卯(mǎo)生疏(shū)商酌(zhuó)譬(pì)如修润(rùn)朦胧(ménglóng)累赘(léizhuì)别扭(bièniu)拖沓(tà)妥帖(tiē)诲(huì)人不倦不耻(chǐ)下问颠沛(diānpèi)流离鞠(jū)躬尽瘁(cuì)2、根据释义写出词语。(1)修改润色。(修润)(2)商量斟酌。(商酌)(3)教导人特别耐心,从不厌倦。(诲人不倦)(4)比喻谦虚好学,不介意向不及自己的人请教。指人好学。(不耻下问)(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。(颠沛流离)(6)用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。(付之一笑)(7)以自己的行为做出榜样。(以身作则)四、运用略读方法展开阅读。本课明确要求我们先略读课文,再细读。下面我们就一起了解略读的方法(见单元提示),然后运用略读来读这篇文章。(一)略读的方法略读侧重观其大略,粗知文章的大意。略读可以根据依据一定的目的或需要,确定阅读重点,其他部分的文字则可以快速阅读。略读的主要特征是选择性阅读,不能在只言片语上纠缠,