文档介绍：盛新凤《草虫的村落》课堂教学实录作者文集:会员类型:小教案六加入时间:2012年8月28日11:48(板书“草虫的村落”,师生相互问好)师:这节课我们继续学****草虫的村落》,(出现大屏幕“草虫的村落”)大家一起把题目读一读,读生:(齐声)草虫的村落师:我们已经学过一节课,上一节课我们学了课文的五、六两段,跟作者一起看了草虫村落当中远方来客时候有趣的情景,还听了一场草虫音乐会是吧!来,咱们一起来听听作者的感受吧(出现大屏幕“看啊!”)一起读生:(齐声)看啊!师:这是作者他在热切招呼我们,这是个感叹句因为这个“看”字后面是个“呢”收尾,所以这个“啊”字,读成什么,再来一次,来读生:(齐声)看啊!师:(出现大屏幕“此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!)当作者听到这场草虫音乐会之后,他由衷地赞叹我们一起来读读这个感叹句读生:(齐声)此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!师:这节课,咱们继续跟随作者到草虫的村落去游历,(师走向黑板,写下!、?、……)我们还要进一步关注这些带特殊标点的句子,比如说:叹号、问号、省略号,看看这些句子所传递的情感和语言信息咱们先去看看游侠归来的场面吧,那是课文的哪几段?哪几段?看看(生在课本上划句子)大声说出来,哪几段?生:三四两段师:对,三四两段请你们大声地快速地读一读这两段课文,碰到带这些标点符号的句子,请你用直线把它划下来会吧,好,开始(生读课文划句子)(出现大屏幕“此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!)(师在巡视,看学生划句子)读完的同学用目光跟盛老师交流一下好,我就知道你已经读完了好!这两段课文当中有一个感叹句,没有找到的同学把手举好(师四下环视)一个都没有,说明全都找到,那一起读出来吧生:(齐声)我想它一定是游侠吧!师:“出现大屏幕“我想它一定是游侠吧!”)来,咱们看着这个句子再读一遍生:(齐声)我想它一定是游侠吧!师:什么是游侠?谁知道?谁知道?你说生:就是四海为家,那些嫌贫富济,惩恶扬善的那些人,才叫游侠师:不是嫌贫富济,是什么,应该说什么,你自己说出来生:济,济贫……(生在停顿思考)师:(师在引导)扶危济困,扶贫什么(生在思考)呵呵,改不好了,济贫;这样的人它有一个特点:爱打抱不平专门喜欢云游四方,是吧哎,游侠这个词我们分开来体会会更有味道盛老师请你们再回读一下这两段课文,你看看读到那些地方哎呀,这可真的是一个大侠,而且是一个常年云游四方的大侠,读到这些句子的时候,读到这些地方请你们用波浪线划下来这一回请你们默读,开始(生默读,师在学生中间来回巡视,走到一生旁)来把你读的句子,读给大家听生:(生站起来大声地读)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路师:谈谈你读书的体会,为什么从这个地方你读出来了生:因为虽然他迷了路,但他临危不惧依然前进着,而且自己冲出一条路,说明他勇于开拓师:哦,那你能不能把这个句子再好好读一读生:(深情地)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路师:我听你读左冲右撞(加重语气)的时候,特别有大侠的味道,谁也来读读这个句子请个男大侠来读读,好不好,呵呵(师四下寻找)这个男大侠来读读生:你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路师:没有“了”字,终于走出一条路生:(附着师声)终于走出一条路师:大伙一起来当一回大侠,读一读这个句子特别要读好这个左冲右撞好吧,来,准备好(师深情地)你看他虽然迷了路,预备起生:(齐声)你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着它不断地左冲右撞,终于走出一条路师:终于走出一条路,没有“了”,再来一次生:(师一起读)终于走出一条路师:好,从这个地方我们感觉到它真的是大侠,你们还从那些语句当中读懂它是个游侠(师四下找举手的学生)来,请你接着说生:(站起来深情地)我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去这里我从看出,从洞里跑出来迎接远者师:远归者生:远归者是长年不归的那种游侠师:哦,那么,盛老师问你一下,娇小的小甲虫是它的什么人?生:也许是它的女儿师:也许是它的女儿,你们再猜一猜,可能是它的什么人?(拿着话筒来回找生回答,给一女生)你猜可能是它什么人生:情人(众笑)师:哦,可能是它的情人你说生:可能是它的孙子师:孙子?你说生:侄女师:哦,可能是它的侄女?(师指前面回答“情人”的学生)盛老师还是比较赞同这位同学的说法从它们情感表达的方式来看,它们更像是夫妻关系,或者是情侣关系哎呀,难为你们了你们没有这方面的体验是吧好,以后就会有了同学们,它们意味深长的对视良久你猜一猜,它们仿佛想说些什么?你觉得它们仿佛想说些什么?(四下环顾)