文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________传统文化调研提纲修改版中国传统文化在吉林市小学教育中的现状调研中国传统文化是我国历史的瑰宝,是建设社会主义先进文化的宝贵资源,是构建和谐社会的重要组成部分。当前我国中、小学校对传统文化教育重视不够,部分中小学生传统文化知识薄弱,因此,有必要在中小学中加强中国传统文化教育。特别是对于基础教育阶段的孩子来说,从小树立社会主义荣辱观,加强中国传统文化教育,弘扬中华民族传统美德,增强爱国主义精神是非常重要的。对此,我们在我市各区四所小学进行中国传统文化在吉林市小学教育中的现状调研,提出了在小学加强中国传统文化教育的必要性、意义、方法与途径,使我们对中国传统文化教育的认识更进一步。一、中国传统文化在我市小学教育中的现状(问卷与调研相结合)调查的部门及学校(教委、各区小学校代表、农村小学校代表)调查的目的、形式、时间、地点、对象、组织者及参与者(教委、各区小学校代表、农村小学校代表)目的:了解中国传统文化在吉林市小学教育中的现状,弘扬传统文化,为传统文化的进一步发展建言献策。形式:深入小学,亲自走访调研,采取问答及填问卷两种形式时间:2009年11月9日——12月9日地点:丰满区艺术实验小学、船营区第九小学、昌邑区中兴小学、乌拉街满族小学对象:学生、教师组织者:九三学社吉林市文教委员会参与者:陈建光、孙薇、陈陶然、郁秉孝、裴延明、张浩2010年11月9日至2010年12月9日,九三学社吉林市文教委员会传统文化调查小组分四次走入小学,进行了为期四天的中国传统文化在我市小学教育中现状调研。在四天中,调研工作分两部分进行:教师问答、学生填写问卷。每个学校发放学生问卷发放50份,回收50份,回收率为100小学教师问卷,对传统文化教育的认识、理解方面,75%的教师了解中国传统节日的小学一些小学一份题为“还有多少中国味的”调查问卷到小学生的手中,结果更是让人担忧。在关于节日的调查中,除了儿童节,孩子们最喜欢过的是圣诞节,只有33%的孩子喜欢过春节,14%的孩子喜欢过中秋节,12%的孩子喜欢过国庆节。在对“最喜欢的一首歌”的选择上,37%的人选了英文歌曲,占的人数最多,只有20%的人选择大陆老歌,只有28%的人知道国歌的原名是什么。38%的人不知道什么叫“座右铭”,31%的人没有座右铭。仅25%的人知道文房四宝是什么,只有39%的人会写毛笔字。小学生的文化品位如此西洋化需要引起全社会的关注。中国的传统文化博大精深享誉海外,使每个中国人都应该热爱了解的知识。教师们要教育小学生关注传统文化,引导学生对传统文化的兴趣爱好,更多的了解传统文化知识。二、中国传统文化背景介绍1、什么是中国传统文化。中国传统文化指的是以中华文化为源头、中国境内各民族共同创造的、长期历史发展所积淀的文化。传统文化是针对文化的传承而言的,它强调的是文化的渊源和传承下来的客观存在的文化遗产。相对于各民族而言,它是指从历史上沿传下来的民族文化;相对于外来文化而言,它是指母文化或本土文化;相对于现代文化而言,它是指历史上流传的文化。传统文化经过了漫长历史的积淀,凝聚着历史的综合。另外,在此需要说明的是:本调研报告中出现的“中国传统文化”均指“中华优秀传统文化”。目前社会上有些错误认识:有人把传统文化等同于古代文化,从而认为讲究传统即是复古,甚至认为传统与现代化是不能并存的,或认为要实现现代化必须反传统。这种认识恰恰忽略了现代化进程仍然是传统文化发展的一个部分,一旦否定了传统,现代化与民族特点也就是中国特色就要脱节,与我们追求的目标是不一致的,也有人认为发扬传统就要拒绝引进和借鉴,或认为中国传统与西方文化是截然对立的。这种认识也是片面的。任何一种民族传统,在各个历史时期,都要受到其他民族文化的影响,引进和吸收其他文化一旦成为现实,就是说,这些被吸收的外来文化一旦与自身的文化相融合,它便也成为传统文化的一部分。一、理性看待中国传统文化    一个民族如果没有自己的科技,可能会亡国;一个民族如果丧失了自己的文化,就要亡种,而亡种比亡国更可怕。对中华民族来说,中国传统文化是中华民族的身份证和象征,是中华民族区别于其他民族的唯一标志。对于几千年来维系中华民族精华之源泉,深蕴着我们先民追之不舍、迄今十多亿中国人仍然哺之于中的丰富营养成分的中国传统文化,一棒子打死,妄自菲薄、数典忘祖,搞历史虚无主义是不行的;但抱残守缺、照抄照搬、全盘吸收,大搞复古主义也违背历史发展的规律。冯友兰曾说:“中国人最关切的是中国文化和文明的继续和统一。”我们的智慧或可超然于文化之外,而我们的最终命运又必然统摄于文化之中。因此,理性发展中国传统文化是中国人的不贰选择。 