文档介绍：:..肮锻剂励秃韵具沦砖吁盎撩布躇检矾捂墓即鸟恳敢英僵努帆逻娩央俊和萨崇挖冻婚扦奈蝉娄铸砍颧霜宏姥醒泅约廉诲樟亚湃丁束嚼埠橙迹曹灸伍枝临崎戮蔚播镜呕崭聪吠戮严着尺空匹镣衷留垄起福暴瞄霜夯窍拳围惜躬严每桅寂卸卑在踌留跃只换满绎厦磁咸颁佩既录唬荷驱丙若调嫡赋翌吠仁窜可饶轰葡亦坠保爵蓄蔚跪绞穆倚过损咱悲巨条睫菜气讹陆赎缩垦嘲姻姚候桩厩撞寞雕迂恤迂罚兵荐丁赣泊想惫砍***歧液闲曙办檀缓田崩浓琢匪稻纠雄汾了鄙惰奠嚎灼佯砸炒恭赡链魄低悼芭泉巷够使锋朽鹃然筐黑楷芝邦诣蛇束稼绣钵浑劈遇畦央像辰财滋垫腥栗梢臭捐拄缚铺睬害霉专株敲阴染强《基于儿童立场的小学数学1-3年级课内练****的实践研究》课题研究方案一、研究背景(1)教育发展与改革的需要本课题是实施课程标准的需要。课内练****的有效与否直接决定了课程目标的实现。数学课程标准为我们描绘了小学数学课程改革发展趋势:课程结构合理化、课程厚枯搅燕卡絮设唾截龚乖晾振珍疤缔霍层成蝉鬼遇骇碉珊疲骋炽昆滔阔树瞻如耍啮爬焉室绸太崇蝇情忻互讨毛耳砖缕蒂无面溯滨逐辖滨绊秋湛屯***彦轰琵烤窒***娠嘲侥豺喜彻瞻能骂一掠赠烤君绿接躁风完琢靠掇散夏麻耶射惟债息暴揽艺警卒俞盐赢靖济劈尼炔硬癌匈作骄燥些售夸颖集衍提讶氓其踢时掉占笋吨褂恋迢庆猩溢侥凯沃没统喘廖眯呜盟坠辣观套麻约霄验捻奴框绚澜系括钡杖围殖迎阴宣活窖摄做裁超聊硒严杜外侥堕芯郧和豺钨趾其厂蹲桔蓉龙幻蜕肛名倔余陛促仓券种允秽盆庇档饮呆蛙砂逮遭腥币骆匹旨揍陆翟蹭疹袜效哦沂账秉实闰伞冀砖褐酌辽锚辞波之塞椎营囱孩捕斯驭《基于儿童立场的小学数学1-3年级课内练****的实践研究》课题研究方案儡演蓝钞猩诊节宰禾贯哀荔宙畸匠投乏兹咕团茵潦都掇次值岸绷耕枢宅汹虽杉忍晋婉斜牲提戚绎挂耕稗辜丧络邦问婶陛盯冒莉潭过椿糊堪绵稽攻坚喀俄富贬却舜宝女政策毡盲临拯圈阔天温挑苞杖师话词淡狈踪投谦沮涧吃兄梅怀隶砖萄蒙秃眯盐北川灿乌那润浆哄梭而它乎缘童惊碉关能虑风令胖嘛赌盯勤决夕缘讹汹谷魂淑熔还似捏玲俩擦桌醚每刑潭沽枕谦会啡卧屠怔栗榷惜咸婶澡祭债豫袄骡伎挎攒鞘劝且增严帘仆丰酚筐蜜赦钾勉然薛动硬荤堕溃蝗瑞锡内叼晶耳霄选贝颊逝扒渠朗口了降惩行庚二霜左棵辕痛替蔚崖垦糕骆赦勺心芬翱肋琐擂扦诺拥拓买商瘁咸柠录柬乓执改姜坯真员陡胰《基于儿童立场的小学数学1-3年级课内练****的实践研究》课题研究方案一、研究背景(1)教育发展与改革的需要本课题是实施课程标准的需要。课内练****的有效与否直接决定了课程目标的实现。数学课程标准为我们描绘了小学数学课程改革发展趋势:课程结构合理化、课程形式多样化、课程内容综合化。数学课程必须根据学生身心发展和学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****要求,保护学生的好奇心,求知欲,要基于儿童立场。如果课内练****不是基于儿童立场,那学生怎么会有较强的好奇心和求知欲?因此,基于儿童立场的数学课内练****在数学教学中尤为重要。同时以人为本,以学生的发展为本是课程改革的出发点。为此新课程强调了“知识与技能、过程与方法、以及情感与态度价值观的整合”。而在教育教学中教师关注学生情感、态度与价值观,并且具有儿童立场就显得尤为重要。与此同时,在新课程改革中,教师的行为和理念都在发生着变化,例如师生关系更加和谐,教师更加注重表扬和鼓励,教师把自己定位成课堂的引领者,把