文档介绍：相似三角形说课稿(一)、教材所处的地位和作用:本节内容在全书及章节的地位是:《相似三角形》是义务教育课程标准实验教科书人教版九年级下册第二章第节内容。在此之前,学生已学****了图形的相似及相似多边形的基础上,这为过渡到本节的学****起着铺垫作用。本节内容在本章中占有非常重要的地位,相似三角形的概念既是性质又是判定为本章的学****奠定了基础,在整个初中数学的学****中,也占据了十分重要的地位。本节课是为学****探索三角形相似的条件做准备的,因此学好本节课内容对今后的学****至关重要。(二)、教学目标1、知识目标:理解相似三角形的定义,并通过一些具体的情境和应用深化对相似三角形的理解和认识;2、能力目标:通过渗透类比的思想方法,培养生探究新知识,提高分析问题和解决问题的能力,借助练****对相似三角形的定义进行应用;3、情感目标:进一步体会数学内容之间的内在系,步认识特殊之间的辩证关系,提高学生学****数学的兴趣和自信心。(三)教学重点和难点(根据本节课在本章及初中数学中的地位,新课标的要求,学生认知规律,心理特征把本节课的重难点定为:)教学重点:相似三角形定义的理解教学难点:相似三角形定义的正确运用(四)教材处理《数学课程标准》中“要引导学生投入到探索与交流的学****活动中”的教学要求根据从实物让学生经历探索相似三角形的概念的过程,让学生先自学,总结概念,同时关注学生学****兴趣及积极性,通过适当的交流合作,加深对概念的理解以突破重点,通过大量的练****应用让学生由对概念的理解变为运用,使学生共同进步。二、说教法:教是为了不教,因此在课堂上更重要的是教学生如何学****如何发现问题和解决问题。因此,本节课,在教法上采用让学生先学,借助“读(看)—练—议—讲”结合法,完成概念的教学,通过让学生合作探讨或独立完成练****加深对概念的理解。再采用学生参与程度高的学导式讨论教学法,在学生看书、练****和讨论的基础上,在教师启发引导下,运用问题解决式教学法等方法解决概念的应用。为了使学生能较顺利地在教师的引导下进行先学,在复****相似多边形的基础上,由一般到特殊引出相似三角形的定义,并能在具体情景中深入理解,认识相似三角形的本质并应用它来解决问题。借助练****通过合作探究,独立思考来完成本课的目标。三、说教学过程:为了使学生能较顺利地在教师的引导下进行先学,在复****相似多边形的基础上,由一般到特殊引出相似三角形的定义,并能在具体情景中深入理解,认识相似三角形的本质并应用它来解决问题。借助练****通过合作探究,独立考来完成本课的目标。(一)情境引入创设问题情境,导入新课:(课前将学生以前后排4人为一小组,分成若干学****小组,学生准备好两幅大小不等的中国地图。)(课件演示:两幅大小不等的中国地图)教师t:这两幅地图之间有何关系?(让学生从大小、形状上观察。)学生s:(同桌交流,某代表发言)这两幅地图大小不等,形状相同。教师t:哪位同学能在这两幅地图上分别找到三个城市的位置(如:昆明、上海、西安)?学生s1:(上台用鼠标点出所选位置)顺次连接三个城市,得到两个三角形。t:这两个三角形有何关系?s:(同桌交流)是相似三角形(也有学生回答不一定相似)。t:今天我们来学****相似三角形(板书:相似三角形)。(创设问题情景,从学生熟悉的两幅中国地图入手,激发了学生学****知识的积极性和好奇心。)(二)探究新知动手实践,形成概念t:请同学们在自己准备好的