文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________启智一班教学总结语文教学工作总结杜庆敏2015-2-1培智一班语文教学工作总结2014年—2015年度第一学期一学期在紧张忙碌中即将结束,以下就几个主要的方面总结本学期的工作:一、培养学生的学********惯由于所面对的是一个特殊的群体,是一群特殊的孩子,虽然学生不多,但是他们的智力水平层次不齐,想让他们在30多分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一件事。因此,培养学生良好的学********惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我主要教会孩子们认识自己的教室,听到上下课铃声,能够自己进出教室,并且采用编儿歌、口令等形式,将学生的注意力吸引到学****上,使他们能够在教室里坐上30多分钟,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的****惯。从能够坐下到坐直,从能够坐直到起立,从认识课本到认识铅笔,从认识铅笔到正确握笔,从写字到拿书读书,从保持正确的读写姿势到爱惜学****用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学********惯。二、认真备课读书一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好****惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练****不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学****让学生感觉学****是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学****知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学****兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。三、重视学生的基础知识教学:(1)让孩子快乐学拼音拼音教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学****的兴趣。使学生在游戏中学****增加了学****兴趣的同时,使学生学到了知识。(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,,又从****惯方面要求学生。特别是****惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。(3)培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考,并且积极肯定起思维结果,使感受到学****的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,例如:在教学单韵母“i”的四声时,我让学生子思考四个声调像什么,孩子们说“像小姑娘带了帽子”,我尊重他们的想法,并加以引导,学生记忆时很快也很扎实。四、与家长交流,获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学****上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。杜庆敏2015-2-1启智一班班主任工作总结杜庆敏2014-1-9启智一班班主任工作总结班主任是学生健康成长的引路人,是学生班集体的教育者和组织者,是沟通学校、社会和家庭的桥梁。尤其是智障儿童,班主任的作用尤为突出。现将本学期的班主任工作总结如下:一、关爱学生“爱是一种最伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物。”由此可见,爱的力量是无比的,这种力量体现在它能创造人,塑造人,造就人。弱智儿童由于智力低下的影响,使得他们虽然像正常人,但都得不到正常人应得的关怀和照顾,有的遭父母的唾弃、责骂;有的遭父母及亲朋好友的冷落,不重视,更甚至遭亲人的歧视。这样使他们形态各异:孤独