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认,⒑张,⒑原创性声明日期:”,睥芗月岁汐日学位论文使用授权声明日期:力,口年歹月弓口日本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者:本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品,知识产权归属郑州大学。门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时,第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部
摘要年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》指出大学英语的教学目标是培养学牛的英语综合应用能力,同时增强其自丰学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。然而,自主学习不等于独立学习,合作学习能力也是当代大学生必备的素质之一。源于皮亚杰认知发展理论和维果茨基社会交往理论的建构主义理论对英语教学产生了巨大的影响。建构主义理论认为知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的合作,通过意义建构而获得。基于此理论,本文试图将自主学习和合作学习结合起来形成一种新的教学方法:自主合作学习教学。为了验证这一教学方法的有效性,笔者将其运用到大学英语读写课程的教学实践中,进行为期一学期的实证研究。笔者以V荽笱Х怯⒂镒ㄒ当究菩律Q芯慷韵螅ü安猓名学生被平均分成两个班:实验班和对照班,每班人。实验班采用自主合作学习教学方法进行教学,对照班仍然采用传统的教学方法进行教学。两个班在学生数、平均年龄、男女比例以及教材、教师和课时数方面都基本一致。该研究采用定性研究和定量研究相结合的方法,采用的研究工具有:调查问卷、英语测试、课堂观察以及访谈。通过课堂观察和访谈得知实验班学生对这种新的教学方法反应较好,他们积极参与课堂活动,课堂气氛活跃:通过对比前后两份调查问卷得知实验班学生自主学习能力有所提高,主要表现在学习动机、学习策略使用和时间管理方面;通过对比后测英语成绩得知实验班的英语后测成绩比对照班有所提高。笔者所进行的为期一个学期的教学实验证明:自主合作学习在大学英语读写教学中是有效的。但由于一些主客观的原因使得该实验仍然存在一定的局限性。笔者建议其他研究者在今后的研究中能延长实验时间和采用有效的方法对学生的自主合作学习进行监控。关键词:建构主义;自主学习:合作学习;大学英语读写教学●
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白灾餍粤勘聿庋椤个人简历在学期间发表的学术论文与研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..⋯.⋯...⋯⋯⋯.⋯...⋯⋯...⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯........⋯⋯.⋯.⋯⋯..⋯⋯...........................................⋯.⋯.⋯⋯..⋯⋯⋯..⋯.⋯.⋯.⋯..⋯⋯.....⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯......⋯⋯⋯..⋯⋯..⋯⋯⋯.⋯.⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯.⋯..⋯.⋯.⋯⋯....海篜—⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯
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