文档介绍：第二部分教材教法(40%)一、 根据部分更新大纲内容填空(10分)。1、 语文是最重要的,是 重要组成部分。(2分〉2、 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感悄,指导学生正确理解和运用祖国语文, ,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学********惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品徳教ff和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的 ,培养爱美的,发展健康的,养成良好的 。(6分)3、 学生是语文学****的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。避免 和。(2分)二、 简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学牛向老师请教语文学****的方法,教师往往告诉学牛语文学****重在积累。的确,“积累”不失为语文学****的重耍方法。可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,共至周期很长。笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日冇所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学****如春起之苗,不见其增,日有所长。”借此告诉学生语文学****隐性”増长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学****语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。他们或轻视积累,或浅尝辄止。还有许务学牛对积累的认识肤浅简单,认为枳累不过是记住几个词句而已。甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,共实这是一种谋解,是-•种机械认识论。鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学****中的积累。一、 积累的重要性“语文素养"是语文课程的一个核心冃标概念,形成语文素养的根木途径和基本方法之一是积累,积累是语文学****的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。自古以来不少大师对此都有过精辟的阐述。荀子说:“积*成山,风雨共焉;积水成渊,蛟龙生焉:积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积隣步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”乂说:“积斫削而为工匠,积贩货而为商贾,积礼仪而为君子。”庄子说:“水Z积也不厚,其负大舟也无力。”管子说:“海不辞水,故能成其大:山不辞土石,故能成其高。”一个人积累的基础积识越广博深好,所成就的学问也就越大。宋代理学家朱熹诗云:“问渠哪得消如许,为有源头活水來。”如果把语文学****比作一条河流,那积累就是开源。开源,才能浚流。在《普通高中语文课程标准(实验〉》中多次提到积累。新课标高屮语文课程,无论是必修,还是选修,也无论是阅读鉴赏,还是表达交流,都少不了这一基础环节。可以说,积累在语文学****中占有根本性、决定性的地位。古语“积学以储宝,厚积以薄发”,说的正是这个道理。离开了积累,写就成了无源Z水,无本Z木。语文学****的高楼大厦就难以稳固,学生的语文素养就无法形成。二、 积累的三个层面积累对于语文学****的意义非常帝大,因此我们在语文学****实践中耍施视积累,合理而又充分地运用积累的策略。在积累的过程屮,我们应认识到积累绝不是单一的、简单的。积累不仅是知识的,也是生活的,不仅是能力的,也是情感的。积累因其内容的不同,可分为三个不同的层面,下面简述其概:积累字、词、句、段、篇,这是积累的第一个层面。字、词,是语文学****中的基础知识。可以说,如果不积累字、词,我们就可能张嘴说错话,提笔写错字。枳累句、段、篇,既是表达的前提,也是写作的准备。积累的仓库中少了句、段、篇,我们表达就可能言之无物,言之无文。积累语感,是积累的第二个层面。语感,是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。语感,是-种通过阅读积累而形成的一种能力,反过来它对阅读学****很逐要。平常我们常常会看到这样一种情形:同一段文字,有的学生读几逍也不知所云,有的学生读一遍就知道这一段文字的内容。这种结果就是语感差异适成的。语感的枳累,要靠阅读获得。积累感悟或情感,这是积累的第三个层面。积累不仅是知识才能的量的增加过程,还应在此基础上有一个到质变的过程,正如苟子说的“君子Z学如蜕,幡然迁之”。因此本质意义上的积累是用生命、用心灵来完成的。学生通过感悟不仅能沉淀和丰富语文学****的内蕴,而且能完善和丰富自己的生命,有了感悟和怙:感的积累,我们的写作才可能会言Z有内容,言之有思想,感悟和情感是我们在阅读或观察时,因思考的参与并过滤而获得的。三、 积累的途径美国教育家科勒涅斯说:“语文学****的外延与生活的外延相等。”语文学****的天地冇多大,积累的途径就冇多宽,积累的领域就有多广。生活中吋吋处处事事都有语文,只要我们留心积累,就会有收获。积累的途径,概括起來说有以下几条:从教材、名著、报刊中积累从教材、名著、报刊中积累,是