文档介绍：:..《小组文化建设》讲稿各位老师:大家上午好!我跟大家一样,也是战斗在教育第一线的一名普通的老师,我是教语文的,我知道在座的都是教育第一线的精英,也许在教学业务上,在知识储备上,你们都会比我强,可以说,你们都是教育界的高手、专家,而我之所以能站在这里,只不过是我比大家早几天参加了这次的培训,体验了这个培训的全过程,在这里,我只是把我在这次培训中学到的东西,些许的收获以及个人的一些体会与大家交流、共享。说起培训,在这次培训中我听到的最多的一个词是整合,感受最深的就是小组合作的方式。小组合作,生生互动这种方式对于我们来说并不陌生,为颠覆传统的满堂灌、满堂问的填鸭式的教学,我县推出了“四步探究”教学法,其中有一涉是“多元互动,合作探究”,这一环节使得我们老师必须在课堂上分组,让学生在小组内讨论、交流,在合作中探究,获取新知。我们应该怎样理解“小组合作学习”这种方式呢?(新课程下的课堂教学提倡“合作与交流的学习”,在教师的指导下,通过小组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,同时对学生的认知、情感、自信心和同伴关系等产生积极影响。小组合作学习不仅是一种学习方式,更是一种教育思想和教学策略。P3、4页)其实,在近两年我县组织的培训学习也好,外出培训学习也好,或多或少都已经感受到过这种小组合作的方式。下面我们就来分以下组,再次亲身来体验、感受一下。因为我们来自不同的学科,而我们下而几天的培训需要我们每个组里有不同学科成员参与讨论,所以,我们这次就采用随机分组的办法。(数数1・6,五人一组,分为六个组。)从现在开始这几天的培训,大家就要按照这样的座次坚持到最后,组内成员有缘相聚在一起,一定要团结合作,集思广益,努力让你们这个小组脱颖而出,成为优秀小组。培训之前,我想跟大家交流一个问题,每个学年开始时,我们都有叮能走进一个新的班级去上课,如果你这学期新接手了一个新班,走进教室的第一节课你首先会做些什么呢?(自我介绍,学生介绍,了解班级情况)是的,我们的这些工作都是为更好的管理班级,更好的进行教学以及更好的分组,进行小组合作做铺垫的。那么,我们这六个组今天齐聚这里,也组成了一个临时的班级,虽然它只存在短短的五天,但在这五天里,我们将共同学习,共同讨论,共同进步。我们都是来口同一所学校,互相之间已经彼此认识,彼此了解,但是,作为教师,在教学方面,我们却有着口己与众不同的优点,这些优点,只有我们自己最清楚,不妨我们把它给大家介绍一下吧,大家打开书第三页,这里有一个教师行为调查表,大家读一读这20个选项中哪一条在教学中口己做得放好,一会可向大家做一个介绍。如果这20项不能包括您做得最好之处,您可以说自己的教学经验。大家先看一看这张表,现在小组内交流一下,然后组内推选一位老师,跟大家交流。(组内交流,全班交流)我们大家刚才交流了我们在教学中实实在在的经验,止如我们的中局长所说的苹果理论,你一个苹果,我一个苹果,交换了剩一个苹果,可是智慧就不一样,你一个智慧,我一个智慧,交换了就收获两个智慧,我们刚才交流的经验也是这样,相信在听了组内各位老师和刚才儿位老师的交流之后,大家一定都受益匪浅,这就是小组合作的力量,小组合作的优点之所在。那么,在班里我们怎样分组,怎样使用小组为我们的教学服