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学位论文作者签名:诼闽铱导师签字:别砂墙乙≮透贳荤签字日期:伽加年印月动日研究生学位论文独创性声明和版权使用授权书签字日期:山/瓯显隆日五如:华,盈学位论文版权使用授权书厂!独创性声明本人声明:所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特员曜⒑椭滦坏牡胤酵猓畚闹胁话艘经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对论文的完成提供过帮助的有关人员已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者┳:签字日期:本学位论文作者完全了解有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的印刷本和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ
中文摘要近年来,我国高职高专教育发展迅速,在高等教育领域发挥着越来越重要的作用。经济和文化的全球化对我国的高等职业教育提出了越来越高的要求。尤其是作为国际语言的英语,在我国大学课程中多年来一直是重要的科目之一。高职高专大学英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写、译等方面的综合语言技能,尤其是学生的实用交际技能。然而,尽管教师和学生都做了很多努力,但教学效果并不像预期的那样令师生双方满意。事实上,现在大多数高职院校仍旧采用传统的教学方法,根本调动不起高职生的英语学习兴趣和动力。为解决这一困境,许许多多的教育工作者一直在探索成功、高效的教学方法。建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,国内外许多教育专家学者多年来努力研究把该理论应用于教学实践活动中,推进教学改革和发展。在现有的用建构主义理论指导外语教学的研究成果当中,以本科生为研究对象的研究成果较多,对于高职高专学生的研究相对来说还比较少。而在大部分的用建构主义理论指导高职高专英语教学的论文当中,都忽视了高职高专学生有其特有的学习特点,把建构主义理论应用于高职高专英语教学等同于一般的本科大学英语教学,没有将这二者加以区别,最终得出的研究结果和指导本科大外教学的研究结果如出一辙。这样的研究是不到位的。本文结合高职高专学生的学习特点和高职高专英语教学现状,从建构主义理论的视角思考高职高专大学英语课程教学中存在的问题,并提出相应的对策。论文的前言部分首先概述本研究的意义、目标、研究方法和全文结构。论文接着介绍相关的基本理论,即建构主义的定义、起源、发展,建构主义的不同流派等等,并论述几种建构主义的课堂模式:要探讨建构主义在高职大学英语教学中的应用,就必须眼于高职英语学习和教学的现状。本研究采用问卷和采访的形式,以广西壮族自治区三所高职院校的怯⒂镒ㄒ笛⒂锝淌ξQ芯慷韵螅私夂头治龈咧坝⒂学习和教学的现状。发现在当前高职大学英语教学存在的问题如下:缺乏对学生的分类指导:情感培养和学习方法的指导欠缺;良好的英语学习环境尚未完全形成;管理方法过于死板,考核手段单一。结合调查中所发现的问题,作者探讨了建构主义学习理论在高职大学英语课堂中的具体应用,其中包括:し⒀靶巳ぃ髁⑿判模仓设与教学内容直接相关的情景:诳翁蒙洗丛煊欣谟⒂镅暗姆瘴В独立探索;献餮埃意义构建:纬尚云拦朗侄蔚氖褂谩文章最后对全文内容进行总结,同时指出本研究所存在的不足,如问卷及采访的涉及面不够广:问卷问题的设计不够完善,可能有应该考虑而未被考虑的因素没有涵括在内等。希望本研究有助于我们理解和运用建构主义学习理论,有助于提高英语教学效率,特别是对高职大学英语教学和研究有一定的借鉴作用。关键词:建构主义;教学方法;高职院校/高职教育;基于建构主义的英语教学桂林理工大学硕士学位论文
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