文档介绍：成功=认真+思考+合作铁凝刘集二初中曾清华苏教版苏教版苏教版语文九年级下册第第二单元第六课1、学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。2、学****把人物放在文化背景中展示,以及以小见大的写作方法,学会逐步深入地描写。3、了解犹太民族重视民族文化维护和教育、重视家庭教育,了解犹太民族珍惜生命、向往和平的民族精神。学****目标浏览分为两种:一种是扫描式阅读,不出声,不指读,不默读,要求在阅读中一目数行,迅速扫视,摘取字里行间的重要信息;另一种是跳读式阅读,根据一定的目的或某种需要,舍弃一部分不读,只快速阅读相关的部分。*1、这篇散文介绍的人物是谁?文章开头是如何引出他的?他具有什么特点?2、文章充分展现了人物哪方面的才能?请从文中找出具体表现。初读课文感知内容*1、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力,来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”,为写民族精神张本。同时,把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照,以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。①§2:戴维阅读中文长篇小说的水平已经达到无需辅导的程度,而这个年轻人学****中文的全部时间加起来也不过四年。②§3:普通话自然流利,发音类似标准播音员;③§4:参加中文水准考试获得优异成绩;④§5:掌握多种语言;阅读课文§2-5,想一想:戴维杰出的语言才能表现在哪些地方呢?为什么?*精读课文合作探究1、戴维的优秀才能形成的原因是什么?2、课文标题十分妙,妙在什么地方?3、文章用戴维创作的“短篇小说”和“巨著”中的“后来一切都好”作为全文的结束有什么好处?阅读课文§8-§9,想一想:戴维为什么能取得这么出色的成就?犹太民族的智慧和文化温馨、和谐、民主的家庭氛围良好的家庭教育