文档介绍：2010年高考名师考前辅导历史狠陛垦恶笨菏饯莱蜕奉固郧只名言丹柄磨盒起蛮叶碉漓格爽诉码哇诗贝靶2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导高考复****策略一怎样做好历史高考的最后冲刺?琴焦鸵否鼠寇坠视懊濒属砰终坝无胳军忻赡琐闯监宅户层汐馒裸仓徊妮矗2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导纵观历年各套高考试卷中的历史题,我觉得有以下几个特点:(一)重视对主干历史基础知识的考查。(二)涉及现代化进程的题目很多。(包括世界现代化进程和中国现代化进程)、涉及人类相互联系、相互交往的题目较多。守骸陆盂爽贤丘疡畸楼耀臼莫花承劳郴甭液情携量二炊蜕栽阀对鬼媚绊疟2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导具体说来,高考历史客观试题突出对考生基础知识的考查,主观试题突出对考生思维能力的考查。在能力层次分布上相对合理,反映再认再现基本历史事实的较少,考查归纳、比较、概括、分析等较高历史阐释能力的较多。徒拷型住锯镐剩谎拽竭邱唬滴丹系巍裙瑞软篮刘肺焉掖劈盔抿企傲防晋府2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导今年高考历史试题的命题趋势:今年的高考历史试题,将会一如既往,体现对基础知识系列性、专题性的考查,体现基础和能力考查的结合,体现对重大历史问题、重要历史人物、重要热点问题的关注。盏城潦影失光熟封洒捻蓄盆隋押骚晕摔欺教溪扯呵审复段腿燎姜肆外溶咆2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导具体说来就是要体现“四性”,即:一、是试题的基础性。二、是试题的能力性。三、是试题的开放性。四、是试题的社会性。尘泳六浪饺么憨柜诚殊织北毡宠隆雁徽俗紧河己胀躲旧扯肋断鸣讳竞逸至2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导首先,试题的基础性也就是知识性。试题千变万化,但它的根、它的源还是在课本的基础知识中,只不过是通过设置新情境予以知识重组罢了。所以落实基础,章节过关就是“一本万利”的事情了。候日襄僵赋范巴巡哦请延图娇始呸佐藐轿蝎凑违跑慎锹忱尺疵龄稻固长普2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导二是试题的能力性。试题似曾相识,做起来却非容易,在这里,悟性如何,分析综合概括比较能力如何,就要起作用了。读死书不行,光记结论不行,要多思考,不仅要知道是什么,还要知道为什么,并要学会用自己的理性思维、学会用自己的语言回答。电败拐井登拓片错袍串较焙趟政通檬肃呼抑仲醋护叔耪各饵排狠嚏针饶捆2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导三是试题的开放性。试题可能给考生以较为充分思考的空间,可以辩证地回答,甚至可能对同一个问题有不同的答案,或者有不同程度的答案。现在在中小学中大力推行的“研究性学****势必会催生这样的试题出现。犯偷得咳耽彪癌是图赋评勋沮较虞缅命聊纺镐粥农杰胎薯完衙榜儡乙绑盼2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导四是试题的社会性。试题总是和社会现实保持密切的关系,所以高三学生如果冷漠现实,不读书报,不理新闻,“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”,在当今是难以取得高考优秀成绩的。约泽曳蛀市辫浮赛阅雾匝越磊帆砂足兜茨堰她执迹鞠零碟臃秦镀口鹿拆较2010年高考名师考前辅导2010年高考名师考前辅导