文档介绍：一、解释加点词的含义
答案
1、世隶耕
属于
2、未尝识书具
曾经
3、父异焉
对……感到诧异
4、自是指物作诗立就
自是:从此。就:完成
5、邑人奇之
对……感到奇怪
6、稍稍宾客其父
把……当作宾客
7、父利其然也
认为……有利可图
8、日扳仲永环谒于邑人
日:每天。扳:通“攀”,牵、引。谒:拜访
9、不使学
使:让
10、不能称前时之闻
相当
11、泯然众人矣
完全
12、贤于材人远矣
比
13、则其受于者不至也
被
14、伤仲永
哀伤、伤感
15、养父母
赡养
16、或以钱币乞之
有人
17、从先人还家
跟从
18、卒之为众人
卒:最终
19、如此之贤也
(有)才能
20、固众人
本来
21、即书诗四句
写
二、翻译下列句子
答案
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。
他才能完全消失,普通人一样了。
5、余闻之也久。
我听说这件事很久了。
6、令作诗,不能称前时之闻。
让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。
三、回答下列问题
答案
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段:幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段:才能渐退,“不能称前时之闻”。第三阶段:“泯然众人矣”。
2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?
“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”又指什么?指人后天学习和受到的教育。
3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?
原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)
吾生也有涯,而知无涯。活到老,学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
七年级上册:伤仲永
七年级下册:伤仲永
七年级上册:1、童趣
一、解释加点词的含义
答案
1、项为之强
项:颈,脖颈。强:通“僵”,僵硬。
2、徐喷以烟
徐:慢慢地。以:用
3、果如鹤唳云端
果:果真,果然。唳:鸟鸣
4、以从草为林
林:树林
5、兴正浓
兴:兴趣
6、方出神
方:正
7、鞭数十,驱之别院
鞭:用鞭子打,抽打。驱:赶
8、必细察其纹理
细:仔细。察,观察
9、昂首观之
昂:抬。首:头。之:它,代蚊子
10、为之怡然称快
怡然:愉快的样子
二、译句
1、夏蚊成雷,私拟作群鹤于空中
1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飞舞。
2、昂首观之,项为之强。
2、仰起头来观察这种景象,脖颈因此都僵硬。
3、神定,捉吓蟆,鞭数下,驱之别院
3、心神安定下来,捉住蛤蟆,鞭打了它几十下,把它赶到别的院子里去了。
三、阅读全文,回答下列问题。
1、文章围绕物外之趣,写了哪几件事?
1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
2、“余时有物外之趣”的原因是什么?
2、见藐小之物必察其纹理。
有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?
3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用?
4、总领全文或引起下文。
5、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞蛤蟆是否恰当,为什么?
5、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
七年级上册:《论语》十则
一、解释加点词的含义。
答案
1、学而时习之,不亦悦乎?
1、同“悦”,愉快
2、吾日三省吾身
2、多次进行自我检查
3、学而不思则罔,思而不学则殆。
3、罔:迷惑。殆:危害
4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
4、齐:相同
5、由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。
5、女:通“汝”,你。是,这。知,通“智”,聪明。
6、温故而知新
6、