文档介绍：:..幼儿园中班个案分析:聪明好动的杨洋一、幼儿基本情况幼儿:杨洋年龄:4岁班级:中班性格:聪明可爱,活泼好动,没耐心二、特殊表现1、 "我第一名,一百分!”杨洋是我班小班升上来的小朋友,他活泼好动,思维敏捷,双手总喜欢摆弄些插塑、小人书、电动小玩具等动西,上数学课吋他总是第一个举手冋答问题,老师问听懂了没有,他总是响亮地回答:“听懂啦!”,做数学作业他总是第一个交,且全部做对。绘画活动开始了,他趁老师不注意,拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画,要不,就去岛乱旁人绘画,当老师走近他时,他就对你笑嘻嘻的“老师我不会画。”让你又好气又好笑。2、好动,随心所欲,缺乏合作精神。虽然他反应快、灵活、爱动脑,是个聪明的孩子。但他好动管不住自己,上课不遵守纪律,插嘴、坐不住……在一日生活环节交接时,如餐点前后、晨接段等类似这段时间里他总是拿些老师教具、小人书、油画棒、教室内作品陈设等等玩或摆弄;在区域活动时发生争执现象,经常有小伙伴告状“老师,杨洋又……午休从小班至今基本不睡,在床上翻来覆去,把被子翻到地上或手玩东西、吵醒旁人。老师们都说带他很费精神,一不注意他就添乱……与家长交流,爷爷说在家也是这样,好动,管不住,所以巴不得他天天上幼儿园,省事。三、案例分析1、家庭教育的原因,由于父母老人的宠爱倍至,尽其所能满足其需要,在园显得随心所欲,教室里想拿什么拿什么。2、缺少玩伴,由于现今都是独生子女,他与其他孩子玩耍机会少,常常只他一个人在家里玩,使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。3、天资聪颖,思维敏捷,接受能力强。四、采取措施幼儿教育是孩子一生中最基础的教育,它的基础打得好坏,直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因,我们采取了以下的措施:1、与家庭合作,进行一致性教育。在一次放学后,和杨洋的妈妈进行了一次长谈,向她反应了杨洋在园的这些情况,并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性,希望能够引起重视,对他平吋的教育工作提出了几点建议,比如,对孩子提出的合理要求我们满足;多带孩子与他人交往,在其交往过程中出现问题时不要过多干涉,平时可以和孩子共同游戏,让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐;当孩子有了点进步时能给了鼓励。在和我的谈话中,杨洋的妈妈渐渐意识到了问题的严重性,似乎有点紧张,儿次问“那怎么办,那怎么办?”我告诉他,只要能够意识到这个问题,并重视它,在平时的日常牛活中多关注这方面的表现,并采取相应的措施,有什么问题可以经常和老师交流,相信杨洋会有所转变,听我这么一说,她慢慢平静下来。2、让孩子清楚一口常规要求,知道自己该怎么做是对的。在我们日常生活、作业、游戏过程中,我注意告诉杨洋正确的方法,告诉他怎样就叫守纪律,怎样在上课、游戏中进行合作,比如搭积木或游戏前,就大家一起商量,分工合作;