文档介绍：决胜2011中考——现代文阅读五大考点之内容探究
【考点阐述】
内容的探究考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考点,既考查对材料的品味、分析、提炼的力,又考查语言运用的能力。
“内容探究”是对文本的主要内容、表达意图、深层意蕴进行挖掘和探究。“内容探究”关注的是对文本内容的解读。这类试题的设计注意了与学生的阅读实际、生活实际和已经积累的知识以经验的结合,力图多角度、多侧面地考查学生对文章及生活的感受和体验,着重体现对学生的独特感受验和创造性的理解以及价值取向的考查。无论从何种角度去解读文本,都必须建立在对语境的把握,对文句之间关系的理解,对文章主题、意图、意蕴的揣摩等基础之上。这样的探究答题才有方向,才能言之有物。
它虽然与“文意把握”“要点概括”等考点一样,目的都在于考查同学们对文章内容的阅读理解,但考查的程度不同。“文意把握”“要点概括”一般只要求同学们知道“是什么”,而“内容探究”则强调在知道“是什么”的基础上还要弄清“为什么”。
此类试题的命题方式大致有以下四种情况:
一是“单刀直入”式。即命题者直截了当地或就全文,或就某些语句、语段直接发问,要求考生回答“如此这般”的原因。如2010年福建莆田卷(《草是风的一面旗帜》)第4题:“她”在师范大学毕业后,为什么“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”?(4分)”
二是“借题发挥”式。即命题者借助于文章的题目来设计问题,以考查考生对文章内容的深层理解。如2009年四川成都卷(《我生命中的那簇野菊花》)第7题:“作者为什么以‘我生命中的那簇野菊花’为题目?请结合文章简要分析作答。”
三是“相提并论”式。即命题者提供与阅读文本相类似的材料、语段或短文,要求考生在比较阅读中阐述自己对文章内容的深度理解或看法。如2010年浙江宁波卷(《水井与符号文化》)第17题: “联系上文,结合下面链接材料,说说你对水井文化的探索发现。(3分)”
四是“甄别判断”式。即命题者将对文章内容的多种理解,运用“选择题”的方式加以呈现,要求考生从中甄别正误,作出判断。如2009年山东临沂卷“说明文语段”阅读第18题:“下列表述和推断,与原文意思不相符的一项是( ):。,正喷出水柱的应该是位于南岸的龙首头像。,是兽首铜像具有浓郁的中国传统审美趣味。,内含诸多贵重金属,其中兽首鼻、眼、耳等重点部位为特制青铜铸造。”
【解题方略】
,理清思路,把握大意。这类试题主要考查同学们对文本的深层阅读能力,所以在应试时千万不要急于答题,尤其切忌“就题读文”,务必先要认真地通读全文,做到基本理清文章的写作思路,并把握文章的大意。只有这样,才能对文章作进一步的解读。一般说来,对议论文要了解文章的中心论点及其分论点,文章所采用的论证方法、论据性质,及揭示的中心思想等;对说明文要了解说明的对象及其特征,作者所运用的说明方法和顺序等;对记叙文要了解记叙的中心事件或人物,记叙的要素和顺序,及表达的主题思想等;对散文要了解文章的线索,所叙述的中心事件,所写景物的特征及寓意等;对小说要了解故事情节,所塑造的人物形象及其手法,和小说的主题思想等。
,辨识特点,精准作答。在认真通读全文,对文章的内容有一个基本了解的前提下,再认真读题,弄清题意,特别要辨识题目中的关键词语,这样才能保证有效作答。
对“单刀直入”式试题,同学们在解答时可以根据题目提问的方式,紧扣题干中的关键语素,有的放矢地对文本进行研读,并进行综合分析判断。如2010年莆田卷《草是风的一面旗帜》)第4题:“她”在师范大学毕业后,为什么“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”?(4分)”同学们作答时可以紧扣题干中“义无反顾”等关键语素,研读文本的相关语段,并针对“为什么”进行作答,即可得出“因为是静蕾老师改变了她的命运,这使她感受到老师的崇高,对教师这个职业产生向往热爱之情等符合题意的答案。
对“借题发挥”式试题,同学们在解答时要善于从文题的中心词入手,并通过研读文本探究其寓意来作答。如2009年四川成都卷(《我生命中的那簇野菊花》)第7题,表面看是要求阐述文题的寓意,其实作答的关键在于弄清“野菊花”在文章中所具有的特定寓意。因此,同学们只要带着这个中心词去研读文本,就能得出切合题意的答案:“因为文章写的是‘我’在童年久病不好心生悲哀的情况下,偶遇野菊花而获得一种启迪,改变了‘我’生活态度的一段经历。”
对“相提并论”式试题,同学们在解答时一要准确把握题意,即辨明答题的方向。二要找准文本与相关链接材料的比较点。三要善于从比较点切入提取文本与链接材料的“公因式”