文档介绍：第五单元三角形【教学内容分析】学生通过第一湛这段以及四年级上册对空间与图形内容的学****对三角形已经有了直观的认识,能够多平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步古富学生对三角形的认识和理解。本单元主要内容有:三角形特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是 180°及图形的拼组。【教学目标】一、,了解三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是 180°。2. 使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、和等腰三角形、等边三角形,、设计等活动,使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。二、,感受数学与生活的联系,、图形变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高学生观察能力和动手操作能力。【本单元教学重点】1、三角形的分类2、三角形的特性:三角形的二边之和大于第三边和三角形的内角和是 180°3、三角形与四边形的联系与区别。【本单元教学难点】1、三角形根据不同的角度进行分类;2、三角形二边之和大于第三边和三角形的内角和是 180°的应用。3、学生对数学的转化思想的理解。【解决措施与教法建议】1、准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。因为本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单开面图形的直观经验”有所不同,应使学生通过观察、操作、揄等手段,逐步认识三角形。因此,在进行本单元的教学,落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是 180°等内容的具体目标时,不仅要求学生积极参与各种形式的活动,而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、揄思考和抽象概括,让学生在学****知识的过程中提高能力。2、重视实践活动,让学生在探索中获取知识。教学时,应从学生的生活实践出发,给予学生充分从事数学活动的时间和空间,让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,经因从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程,从而获得对图形认识,发展空间观念。3、促进教学中的数学交流交流可以帮助学生在他们的直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间建立联系。由于学生的个体差异,不同的学生认识事物的广泛示尽相同。我们要重视为学生创设交流有情境,提供“数学对话”机会,鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。这样的过程有助于培养学生的参与意识,学会用不同的方式探索、思考、解释问题,不断提高自己的思维水平。4、注重教具、学具和现代教学手段的运用,加强教学的直观性。【课时划分】 7 课时第一课时三角形的特性教学内容:四年级下册 80~81 页的例 1、例 2教学目标:1. 通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生活的联系,培养学生学****数学的兴趣。教学重点:1. 理解三角形的特性。2. 在三角形内画高。教学难点:理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。教学准备:多媒体课件、投影。三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。自学提纲:自学课本第 80~81 页的例题 1、2 及做一做第 1、2 题1、生活中你在哪里见过三角形?2、什么样的图形叫三角行?你会画三角形吗?3、三角形有什么特性?【教学准备】多媒体课件教学过程:一 、目标导入1、 出示学****目标(1) 通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。2(2) 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。2、出示随堂练****一、填空1、写出下面三角形的各部分名称。2、以 BC 边为底, 高是( )。3、电线杆上有个三角形,这是根据三角形的( )来设计的。二、自主探究(一)自学反馈:1、生活中你在哪里见过三角形?2、课件出示教材中的主题图:你能说出哪些物体上有三角形吗?师:说一说你对三角形有哪些认识?师:同学们对三角形已经有了初步的了解,这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题:三角形的特性(二) 重点点拨:1. 三角形的特征。(1)课件出示,一个三角形。说说它有什么特征,你有什么想法?(2)教师用课件演示并强调:有三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。(3)找一找。下面图形中是三角形的请打√,不是三角形的请打×,并说出你的理由。(学生一起用手势表示)2. 三角形的特性。(1)动手操作发现三角形的特性。自主内容解读:三、随堂练****1. 填空:三角形有( )个