文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________教育学生学会倾听让学生善于倾听教育学生学会倾听让学生善于倾听  新的学期,新的开始,面对孩子们一张张纯真的笑脸,听着他们一声声亲切地叫声,我感到好幸福,对新学期我充满了信心。四月一日是我接任五三班班主任的第一天,在此之前,我有很多的顾虑,很多的紧张,很多的担心,也有很多的惊喜。因为从这一天开始,我的身上开始有了责任,有了牵挂。第一天上课,学生们对我充满了好奇,因此课堂气氛还算融洽,但却我发现一个问题:当我讲得津津有味的时候,你瞧!前面的同学做小动作正起劲着呢!那本该美术课上要用的尺彩笔在手中不停地玩弄着,有时还发出与上课不协调的声响;还有坐在一边的孩子正眼睛看着窗外,早开了小差;在随后的课堂中我也发现一个突出而又很共性的问题:学生不善于倾听,在我们的课堂中,常常出现这样的镜头:当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷到:“老师,我来,我来……”当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地干着自己的事;有时提问一个问题,没有人举手,但别人回答时,他们也不注意听,等到他们回答时,又不会……面对这一问题,我深深反思,我认为在小学阶段孩子良好学********惯的养成非常重要。尤其是听课****惯,听课的效率直接影响到学生的学****成绩。我想:在活跃的教学课堂里,学生光有表达是不够的,只有认真倾听,学生才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。而“耐心倾听”这个良好的****惯,并不是与生俱来的,而是需要很多时间和途径培养而成的。那么,我们将如何根据学生的年龄、心理特点,让学生正确表现,引导学生学会倾听呢?我经过一学期的研究特总结出以下特点与大家共同探讨:1、教师要发挥榜样示范作用。学生的许多****惯都能从其老师身上找到影子,为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做一个耐心、专心、悉心的倾听者,优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。记得我在《凡卡》这课时,当讲到“爷爷为什么收不到凡卡的信时?”我找了我们班一个性格腼腆好不容易才举手的孩子,谁知他站起来后,由于紧张,先是思考了一会,然后变的支支吾吾,其他同学一边举着手,一边哄堂大笑嘴里还说着:“是因为没有写清楚地址。”我回头问这个同学你的答案和他们一样吗?这时他摇摇头,下面又是一阵嘈杂,在我的鼓励下,他支吾的说:“他没写清楚乡下爷爷的名字”这时其他同学赶快翻书,一脸惊讶。这时我并没有批评他们,而是讲有这样一个经典的故事。一个老师问一个小学生长大后想当什么,小学生回答说要当飞机驾驶员!老师接着问:如果有一天,你的飞机飞到大海上,没有油了,你会怎么办?小学生想了想说:我先告诉乘客绑好安全带,然后我系上降落伞,先跳下去。老师惊得瞪大眼睛,同学们都露出鄙夷的神情。但老师看到孩子激动地张着嘴说不出话,就鼓励他把话说完。那学生说:“我下去拿燃料,我还要回来!”听到这里,学生们都会心地笑了,我告诉他们:“这位老师因为保持着倾听者应该具有的一份亲切,一份平和,一份耐心,才听到这小学生最善良、最纯真的心语。我们如果遇到刚才的情况,大