文档介绍：of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of tin rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
讲有这样一个经典的故事。一个老师问一个小学生长大后想当什么，小学生答复说要当飞机驾驶员！老师接着问：如果有一天，你的飞机飞到大海上，没有油了，你会怎么办？小学生想了想说：我先告诉乘客绑好安全带，然后我系上降落伞，先跳下去。老师惊得瞪大眼睛，同学们都露出鄙夷的神情。但老师看到孩子激动地张着嘴说不出话，就鼓励他把话说完。那学生说：“我下去拿燃料，我还要回来！”听到这里，学生们都会心地笑了，我告诉他们：“这位老师因为保持着倾听者应该具有的一份亲切，一份平和，一份耐心，才听到这小学生最善良、最纯真的心语。我们如果遇到刚刚的情况，大家误会了你你会怎么想呢？因此倾听，是一种理解，一种等待，更是一种爱。我们都应学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦。记住学会倾听是对别人的尊重，是对自己的负责。”在随后的课堂上有类似的情况发生，总是会听到：“嘘！倾听是对别人最好的尊重。” “倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学****的自信。这样一来，既到达了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。
2. 布置任务 目标明确
别的同学答复下列问题之前我会问：“让我们来听听他说的有没有道理？”“先来听听这位同学的发言，想想还有什么更好的方法。”“请大家仔细听，听听他想的是不是和你一样？”并让他们对答复的内容进行适当的评价。这样学生在认真倾听的同时也会提高课堂效率，防止重复的答复。使别的同学在答复下列问题的同时,其他同学也有事可干、有紧迫感。在培养学生学会倾听的****惯时，我们要告诉他们倾听时的一些****惯：坐姿端正；听别人答复时眼睛可以看着对方，如说话者在你的背后就不要扭转身子去看，可以仔细听；听别人说话要有耐性不要随便插嘴，即使发现别人答复内容有明显的错误也不能随便打断别人，这是一种礼仪，应在他人说完后用诚恳的态度，婉转的语气对他提出意见或建议；听的时候脑子里不要想与此无关的事。
3、做倾听的恰当评价者
正确适当地评价是调动学生学****积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞