文档介绍：农村小学高年级性教育现状调查分析与对策
——以甘肃省镇原县为例
刘海儒
(陇东学院教育学院,甘肃庆阳 745000)
摘要:目的:调查镇原县农村小学高年级学生对青春期性知识的掌握程度,性教育的需求,学校、家庭的性教育现状,就存在问题进行原因分析并提出相应对策。方法:问卷法、文献综述法、数理统计法。结果:%的小学高年级学生已出现月经初潮或遗精现象;%的学生没有上过性教育课;%的父母在孩子月经初潮或遗精前详细的告诉了相关知识,母亲更倾向于对女孩的性教育;结论:农村令人担忧的性教育现状主要由家长、老师的性教育观念、文化素质,性教育课程和学生自身的原因导致。
关键词:小学高年级;青春期;性教育;
中图分类号:G620 文献标识码:A
一、问题的提出和研究意义
性是人类生命的源泉,是整个人生不可或缺的一部分,每个人都是性活动的产物。性教育是人类共同的需要。古人曰:“性不学,则损天命,丧伦理”。大量研究表明,性教育与青少年的社会化,健康人格的形成,身心发展以及今后恋爱、择偶和婚姻家庭中的良好人际关系的建立密切相关。[1]
近年来针对小学生的性侵犯,青少年性犯罪案件屡见报端。农村青少年性犯罪比率呈上升趋势。[2]青少年性行为低龄化,未婚先育现象普遍,由于性无知而造成的悲剧屡屡上演,从另一个角度反映出小学性教育效果不佳。1991年,首都师范大学的调查表明,从1963年到1992年的29年间,,提前了2年。,。[3]2005年,胡轸等人调查显示,小学高年级阶段,已有近三成的女孩来了月经,近两成的男孩出现遗精现象。[4] 上面数据表明,我国青少年第二性征发育已提前到小学高年级阶段。与青少年性生理发展提前形成鲜明对比的是我国部分地方只在初中以生理卫生课的形式对青少年进行性教育,农村地区由于各方面原因而没有开设专门的性教育课程的性教育滞后局面。青少年由于性无知而造成的一个个悲剧,性生理发育提前到小学高年级阶段的事实,再次提醒我们,对小学高年级学生加强性教育已迫在眉睫。
我国性教育起步晚,有组织的开展性教育的历史较短,缺乏必要的经验积累。随着我国对外开放程度的扩大,西方“性自由”、“性解放”等消极文化的不断影响和封建糟粕思想对性的禁锢,压抑,使国人的性教育观念处于混乱状态,性教育尤其是小学性教育处于复杂的社会环境之中,工作开展缓慢,困难重重。1992年9月8日,卫生部和国家教委共同印发《中小学健康教育基本要求(试行)》,首次明确在小学开展性教育工作。
北师大丛立新教授认为,从教育活动考虑,青春期是进行性教育最为理想,最为有利,最为重要,也最为恰当的时机。小学高年级学生大部分进入青春期,对其进行性教育意义重大:,健全人格的形成;,促进正常的性生理、性心理发展,良好性道德、性法制观念的形成;,预防青少年性犯罪行为。
二、国内外小学高年级性教育研究综述
(一)国外小学高年级性教育研究综述
国外性教育始于20世纪50~70年代,经过几十年的探索与实践,多数发达国家都已形成了一套系统的理论性与操作性较强的性教育体系。
美国青春期性教育起始于60年代,时值西方国家兴起“性自由”、“性解放”运动。这场运动直接后果是当时少女怀孕逐年增多,每年有100多万少女怀孕,65%婴儿是私生的,美国女孩很少有人愿意保持处女贞洁。[5]为了避免这种情况,美国对青少年进行了性教育。学校从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等知识,并向学生发放避孕套。到了大学阶段,凡综合性大学都开设了性教育课程。当时被公认的学校青春期性教育目标有:减少性病,减少私生子和性适应不良行为,培养青少年正确对待异性,和异性建立高尚关系的态度和能力等。
近年来,美国关于学校开展青春性教育有两派意见,他们都赞成在学校开展青春期性教育,但在具体目标、任务上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会(SIECUS)为代表,提出“安全性行为”综合性教育目标,他们强调个人的权利,认为“性关系永远也不应该被强制或被剥夺”,因此,宁愿告诫学生使用避孕套或其他避孕方法,即“安全性行为”的方式。另一派以美国性健康医学研究所(MISH)为代表,他们提出性和品德教育目标,提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育,促进学生保持童贞,直到结婚时再发生性关系。他们认为,性行为是由价值观而不仅仅是由科学知识决定的,必须教育年轻人运用核心伦理道德观,如尊重、责任来控制