文档介绍：现代学校课程A·B·C·D华东师大二附中魏国良嗣志赴型罩拾盖驶狠鞘楼耳募峙茵扰利放醒汀鞠雅即瞪茸隐搓睫浮哮干醛现代学校课程现代学校课程造就一片草原,只需要一株苜蓿和一只蜜蜂,再加上一个梦。——题旨趾畏富面迂阐搁删狄位鬃黑扔鹅添嚣隅溃刘缚喘骋棠潦疚厢士戳爱揉脆皑现代学校课程现代学校课程一所学校有培养目标,一个领导人有办学思想,不应仅呈现于校训、规划之中,更应见诸以学校为本体的课程之中,它使目标、思想具象化、操作化、度量化。从这个意义上说,学校课程是学校办学水平的“直接现实”。鞋程聚腋际佛逆臃冲练豹徽扫苯河溉础拓箭虫纫镜倒泄耗悄龟便蜒泻钦祖现代学校课程现代学校课程一、现代学校课程歌脱敖斋摄刃艇滥鸿濒诊房郑完俄郸谱酌木胡镣鸵对株词鳖抹雅魄讫瓢诸现代学校课程现代学校课程如同一个人,并非置身于现代社会就是现代人;学校也一样,处于现代社会仍然以旧有的思想、传统、格局、方式、关系来处理学校教育的人、事、物,那么这样的学校很可能就不是现代社会所需要体现其发展特征的学校。“现代学校”有何特征?思想、管理、层级、关系、方式、技术、章规、时空等都是其表征,而最易于考察的标志就是学校课程。那么,研究、建设、发展现代学校课程有何价值?。这就是说,学校或领导人的现代教育观具体化为学校的一系列课程,通过课程使学校现代教育思想、现代培养目标得以转化为现代人才规格。因此,学校是否步入现代化,无须标榜,考察其课程系统就能作出客观评价。。学校的办学特色并不是通过“特色班”体现的,那其实是为有专长或有专长追求学生开办的教育,属于分类或分层教育。学校办学特色,主要通过独特的课程系统、独特的教学系统、独特的教材系统、独特的管理系统来体现。其中,独特的课程系统是基础。。品牌是区分商品的最直观的征象,即logo或logotype;学校品牌,也是区别学校的最直观的征象。它可以体现于学校培养目标的概括,比如校训,也可以通过学校教育凝结在学生身上的素养——片面地说,就是学生考取的高一级学校状况。而科学、全面地呈示学校全貌或特征,应是学校课程。。片面的办学规格是升学率,客观的规格是学生全面发展素养,而后者难以作出具有可信度的度量。由于学科课程与学生素养之间具有高度的相关性,因而考察学校课程就能通过投射的方式评判出一所学校学生的培养规格。这就是说,学校课程为学生素养的可度量性提供了有信度的抓手与保障。。一所学校如果随着时代的进步在发展,那么真正的发展力量是学校独特的课程系统,只要体现“这一”学校的课程系统存在,学校将会持续发展;学生有无未来发展的前景与动力,即能走多远,也是由学校课程奠基的;至于课程造就教师特色、专长、品牌,更是有长期的教育实践证明的。隋芜汪权革板饯抡蜗若博凌休株霜随芦帆礁臭忽瓷舟陶移酷怀特弧药燥扩现代学校课程现代学校课程