文档介绍：求一个数的几分之几是多少的应用题崔雅静教学内容教材17页例1。教学目标知识与技能:(1)会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系。(2)会运用一个数乘分数的意义,正确的列式解答分数乘法一步应用题。过程与方法:经历解决问题的过程,体验自主探究,合作交流的方法。情感态度与价值观:感悟数学知识内在联系的逻辑之美,激发学生学****数学的兴趣,培养学生的数感和合作探究的学****方法。教学重、难点重点:画线段图分析和解答求一个数的几分之几是多少的一步计算的应用题。难点:理解单位“1”的量,理清数量关系。教学过程:一、准备练****1、先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。12×4352×212、列式计算。师:咱们已经学过一个数乘分数的意义,而且还会利用这个意义解决一些列式计算题,今天这节课咱们接着利用这些知识去解决问题。二、出示尝试题据统计,2003年世界人均耕地面积为2500㎡,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米?三、自学课本课件出示自学提示(1)在这里表示()占()的。(2)把()看作单位“1”。四、尝试练****指名完成自学提示指名板演线段图学生独立列式、计算。全班交流汇报:2500×=1000(平方米)结合计算结果,让学生说说自己的想法,培养学生分析数据的能力,进行国情教育。五、学生讨论你觉得解答求一个数的几分之几是多少的应用题的关键是什么?六、教师讲解求一个数的几分之几是多少的应用题,最关键的一步是确定单位“1”。七、巩固练****做一做”,让学生画线段图表示题意,说说自己是怎样想的?依据是什么?然后独立解答。练****四的2、3题八、第二次尝试咱们班有54人,的同学长大后想成为老师,想成为科学家的人数是想当老师人数的,多少名同学想成为科学家?指名读题,分析单位“1”,生独立完成。九、全课总结今天咱们学****了求一个数的几分之几是多少的应用题。你学会了吗?十一、课堂检测师巡回批改。十二、板书设计分数乘法应用题2500×52=1000(平方米)答:我国的人均耕地面积是1000平方米。专业好文档精心整理欢迎下载