文档介绍：一支独秀不是春百花齐放春满园“课内比教学”评课札记李亚妮娜2011年10月26日,郝穴小学语文组“课内比教学”活动伴随着清晨第一节课悦耳的铃声精彩开幕。一股“比武”的热潮正蓬勃掀起,各位教师跃跃欲试,热情四溢!本次活动期间,我聆听了十几堂精彩的课,自己上了一堂课。虽然每位老师水平不一,风格各异,但是我深深地感觉到这次“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展,更是一场能力与智慧的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份丰盛的视觉盛宴和精神大餐,让我回味无穷,更是让我感触良多,获益匪浅。通过为期两天的学****我认为每位老师的课都有很多值得我学****借鉴的地方,下面我将自己观课后的感受与大家交流一下。课题:《汉语拼音复****四》执教:陈章玉课题:《拼音g》执教:胡青梅这两位老师都是教的低年级的小朋友,针对低年级小朋友“兴趣是学****最大的动力”这一特点,这两节课,教者都紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学:一、创设情境,激发兴趣。一开始,师就轻松愉快的导入将学生引入课堂,接着围绕教学内容设计了“律动操”,学完后,有发给学生小粘贴、小笑脸进行鼓励。这样,学生的兴趣一次又一次地被激发。二、以多样的形式,保持学****兴趣。将游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学****的乐园。如“画一画”、“连一连”“贴一贴”“拼一拼”等多种形式,让学生的学****兴趣始终浓浓的。三、及时肯定,增强学****兴趣。抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学****兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏,一旦得到别人的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。课题:《称赞》执教:李金梅这是一节非常成功的课例。李老师最突出的特点就是对文中生字的细心研读。在低年级教学中,生字教学是尤为重要的,最让我欣赏的是李老师对课题生字的教学,她说:“称”左边是禾字旁,右边是尔,我们在《称象》一课中见过这个字,“赞”上面又两个先,你们瞧,第一个主动蜷起腿来给第二个让出了地方,懂得礼让,就能得到别人的称赞。这样的教学多么形象,多么不拘一格,巧妙的把识字与文章融为了一体,值得称赞。课题:《我要的是葫芦》执教:雷艳红雷老师教态自然大方,以亲切的微笑带给学生一种放松的学****状态。积极、恰到好处的点评让学生学得自信,学得带劲。整堂课学生都处于轻松快乐的学****状态中,学****积极性也很高涨。作为低学段的教师,她巧从课题入手,把课题“葫芦”二字写的很小,目的不仅是要重点提醒学生这个词语念轻声,同时也告诉了学生今天学****的目的是与葫芦有关。其次在第一自然段的教学设计中,雷老师抓住课文中的关键词句:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”“多么可爱的小葫芦哇!”这两句话通过不同方式的朗读,知道了植物的生长顺序,紧接着让学生活学活用填写短语,最后用“先长什么,再开什么,最后结什么”这样的句式来训练学生说话。这样有效的达到了《课标》的目的。起到了突出难点的作用。课题:《富饶的西沙群岛》执教:董兰英董老师把自己对文本的解读通过课堂情境传递给学生。展示了她独特的教学风格和智慧。学生的阅读是一种个性化行为,《课标》提倡培养学生个性阅读的能力,朗读是理解文本的一种表现形式。本课上教师创设语境反复进行朗读,重视了语文学科的工具性,本堂课,书声琅琅,语文味较浓。课题:《秋天的雨》执教:王丽这是一篇语言文字很美的文章,王老师恰到好