文档介绍：-----学****上海市中学化学课程标准体会》努颠横髓刘采沈搀勘漱痕录涯僚兜饲测扫屈侄铸袍鸦枯立慷赵厨绅洋夯堑《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会传统教学过程中可能存在的问题?教育部高中化学课程标准研制组曾对近1000名高中学生就化学学****方式、学****心理、师生关系等方面的情况作了调查,得出以下一些倾向性的结论。篙均裹磺甘被绸略诅织刑眯肉伶胆粥烤啦允捞妄拔彭央考油绞跨恶揭旁画《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会来自专家的调查:高中生化学学****兴趣普遍缺乏。教学在很大程度上受制于高考。教师和教材表现出“权威性”。教师不能选择恰当的教学背景。学生的主体地位未能充分体现。学生学****化学的主动性不强。学生缺乏良好的独立实验****惯。化学教材难以引起学生的兴趣。铝雨凉烧肯里笼诅逸撅沸晋赞哎丑员挑氨驭粳世筹罢疾艺术肥拯佐谊鹤滦《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会反映出以往化学课程设置的问题:课程过分关注知识与技能目标,将化学学****定位在形成知识技能上,一味地将知识、技能的熟练程度作为衡量有效教学的标准,忽视了学生运用科学方法解决问题和形成价值观的过程;课程要求的“统一性”掩盖了学生的差异,导致不同学生在原有基础上难以获得良好的发展。欠凑朱异欢否佬章撅酚涪坠芝伏分咬邑洪羚抚蓑塞酣葡靶寥励徽厚萨弱蠕《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会课程内容存在“难、繁、偏、旧”的现象,过于注重书本知识的“系统”、“严谨”,脱离了学生的生活经验以及与社会发展的联系,学生的学****与未来需要分离。学生的学****方式单一,“讲记背练”、“精讲多练”,把学生限定在教室和****题中,排斥分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的培养和锻炼。精钻拱再泉伊竣绑免肘邓戍笺淖痘玛乎券虫桂秋薪铲斗彦柳睁泅隶挠柿晾《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会课程评价忽视了学生的发展。评价的目的是为“升学”服务,因而轻视评价的过程,关注评价的结果,导致高中学生重复演练现象日趋严重,化学学****在很大程度上被应考所牵制,学生的学****负担加重,学****的主动性、创造性得不到应有的发展。失承礼乡连醇拭颐殴腿岩蚜笺胎搞贩刻伞艳瑶这庙辖酣矾芭娶铆哥搞垫沛《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会上海市化学课程理念:关注学生终身发展的需要,提高学生的科学素养;关注学生个性发展的需要,提供可选择的课程;关注学生适应时代发展的需要,精选课程的内容;关注学生的学****过程,提倡多样化的学****方式;关注学生的学****表现,开发多元的评价方式。以学生为本,以学生发展为本。阵硬舔捏伶卯堡啤萝姚天赡盅溪颅殉舵姻捆揪涩烛怕巢烦盒油杯阂复橙兰《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会化学教师教学方式的转变:传统的化学课程突出“学科中心”,强调知识教学,教师是教学的主人,学生是观众,教学方法单一,学生处于被动学****新课程要求学生成为学****的主人,使学生学得主动,学得生动。踊纸遁扰徽雷谚掩镭怨永尖随鼠询傅踢指侩霸球箍蔡幌粟舷陌勒只壬揍努《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会化学新课程的教学设计特点:精心选择教学内容;积极创设学****情境;主动收集学****素材;加强科学方法的培养与训练;在实践活动中使学生积极思维和创新;关注学生的学****过程和学****体验;体现学生之间、师生之间的合作。让学生体验学****成功的喜悦。匠颖县管锹盛础啥涟贩惧逃骨华纷乞吉醉乾酞刊援钠满擅钻啪乌美漳画窿《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会教学设计应着眼于学生的主体参与,应整合讲授、讨论、自学、实验、调查、练****示范等多种教学方式,以发挥最优的教学效果,并不对传统教学方式的摒弃。想烃瓣删篓掖兄瘪掷马擎健侥扛房懈眺俱颂震袜咎略削姬聋受捆骡瘦琅喘《课程标准》学****体会《课程标准》学****体会