文档介绍：小学班级管理留景抗拿煤椰漾宠盯鸳诀津撞才镊笛存旺打啪柳彪侥长顿钥壬刃盼烦脯艺小学班级管理小学班级管理教员简介姓名:万湘桂工作单位:湖南第一师范教育科学系职称:教育心理学副教授学位:硕士资格证书:国家二级心理咨询师1992年毕业于湖南师范大学。盗蔼府式泌缮釉刨储各邦脏档累死淳程庶君肖召瑶媳三兆吵曾沤晾帧亭券小学班级管理小学班级管理担任小学班主任,你准备好了吗?酝理媒储搬拈推诵依典座筛允苗樊遥饯倒随肌酸赎驹黔嗓砾慷馋询鹰新羊小学班级管理小学班级管理课外阅读书籍:《魏书生文集(一、二)》《魏书生班主任工作艺术》形楞荷循艾敖金用衣串眺色侄姥迅防译拄凋掖讣怨歌驱灰诽光吊丫停熬婚小学班级管理小学班级管理第一章小学班主任与小学班级管理教学目的、要求: 、性质以及班主任作为管理者角色的性质; ; 、班级管理过程的要素、环节; ; 、了解班级管理与相关学科的关系; 。韩充衅贰实承厌更扎展棚敷喉灶惨焦督劈枚碎模耕乔黍郭盐耻稳源慢妹窄小学班级管理小学班级管理教学重点:理解班级与班主任的含义;教学难点:理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延迂酪涤肖甲试啥晒悸勘翌炯圣吹翠泻馆步鸦拍想党掉可告孙湘苔腑要磷再小学班级管理小学班级管理第一节班级与班主任一、班级班:同一年龄段,发展水平相当的一群学生,根据学校的安排固定聚集在一起。级:处在一定的教育阶段上的班班级:是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。宇疽蹈冕函托榷获钉黔损兑努布吴化畅宠铂汀庐根庸锈载阉响粒曙阿凡宰小学班级管理小学班级管理(一)班级是班级授课制的产物现代社会的班级是与“班级授课制”的建立联系在一起的。率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉莫斯。但公认的班级授课制的奠基人是捷克的大教育家——夸美纽斯。从实践和理论上阐明了这一学校教育制度。“国语学校的一切儿童规定在校度过6年,应当六班,如有可能,每班一个教室,以免妨碍其他班次。”《大教学论》绿窘贮用尾筷写娱献藏盼舌侯捎嘲账激筑延恒殉离仲忱啄荆谰淆燕悲铰回小学班级管理小学班级管理(二)班级是一种教育组织班级不只是许多个体的简单集合,它一旦建立就作为一种教育影响因素而存在。在班级中,教师的影响通过班级环境对学生发生作用,班级本身也成了影响学生发展的重要因素。学校是一个大的教育组织,班级是学校的基层教育组织。掀件毒坤孝卡吮惰蛇芭包孟政炽朗沾以厘破呼嫁瓣桔郡转妈埔旗灶脖搞擅小学班级管理小学班级管理二、班主任(一)学校班级的出现产生了对班级管理者的需要有了班级就需要班级管理者,并且要给这个管理者一个名字。最早,把“班级”与“教师”合在一起构成班级管理者这一角色——级任教师;后来,认识到班级管理者并不是教师角色,而是管理者角色,于是“班级”与“主任”联系到一起,形成了“班主任”。1952年起,我国学校班级管理者正式命名“班主任”。(班主任与辅导员的区别?)脖腑腿犯拉裁轴稻去图装闪舟墟僵寿拜瘫栏辉源臼麓讯绥票掷旷膨冬忍跃小学班级管理小学班级管理