文档介绍：日本道德教育的历程及内容探析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 日本道德教育的历程及内容探析(初稿)曾柏森1,韦春妹2(,重庆400715;,湖北武汉430079)[摘要]日本的道德教育历史悠久大致可以分为以儒学为主的江户时代、以民族主义为主的明治维新时代、以民主主义为主的民主时代。日本道德教育的内容非常丰富,除开设独立的道德课程外,还将道德教育融入其他学科教学和各类非教学活动中,最终形成了独具特色的日本道德教育。[关键字]日本;道德;道德教育;日本的道德教育源远流长,在本土文化的基础上,不断吸收外来有益文化,最终形成了独具日本特色的道德教育。对日本道德教育的考察研究不仅有利于了解日本道德教育的组织形式和内容,同时也有助于我们更加深入地理解日本文化。一、日本道德教育的发展历程日本从古代到中世纪时期,形成三大思想,即日本神道思想、介绍到日本佛教思想和儒家思想,这三者不断地融合,彼此影响,最终形成日本的价值体系的核心。其中,神道是日本的土著宗教,其主要内容是对自然和祖先的崇拜。神道思想有两个主要特点:首先,在神道中,所有出现的自然物体和现象,被视为神(神明);其次,神道没有具体的宗教领袖,也没有类似圣经的任何书籍。[1]到了公元6世纪,佛教经由韩国传入日本,由于日本神道一直以来没有自身的教义,因此神道发展和与同化都依赖于佛教教义,这就开始了初步的融合。佛教的传入与传播,对当时日本社会产生了极其重要的影响,日本统治阶级(在)公元604年所制定颁布的第一部宪法,其核心理念基于佛教哲学之中。佛教思想虽然对日本社会产生了极大影响,但只是贵族实行政治统治的工具,与普通民众无关。直到大约13世纪,佛教才开始在日本社会下层民众逐渐展开,其思想为日本普通民众所接受,尤其是佛教思想中的的禅宗,被认为是实现心中的宁静以达到一个天人合一的良方,倍受武士、忍者所推崇。而儒家思想与中国其他文化,在6世纪初传入日本。儒家思想有四个关键原则:分层关系、家庭制度、仁、教化的重要性,这四条原则对日本的道德和日本人的人生看法的产生了深刻的影响。[2]日本最初的道德教育体系,即江户时代(1603年-1867年),就是围绕这三大思想的融合而发展的,以佛教思想、儒家思想和日本神道思想融合为主的平和教育占了上风。接下来的两件大事,造成了道德教育戏剧性的变化,即明治维新(1867年)和第二次世界大战结束(1945年),这两件大事使日本道德教育从平和教育走向了纯粹的民族主义,随后又转向了民主主义。[3]因此,按照道德内容的转变,我们可以将日本的道德教育分为江户时代(1603年-1867年)、明治维新时代(1867年-1945年),民主时代(1945年至今)。(一)江户时代(1603年—1867年)江户时代是日本的封建制度达到的最高点,此后逐渐走向衰落,在此期间,军事类人才(武士)在整个国家事务中起主导作用。[4]道德教育是教育的最主要内容,其的目标是培养武士,使武士领会到武士道。出于这个原因,日本最初的学校此时日本的学校还不能称为学校,而是一种由封建领主开设的学****中国汉唐文化的学****场所。自然而然成为了教授文化知识的最重要场所,其道德教育的主要内容是武士道。