文档介绍：搞好尝试教育培养创新能力的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 摘要:尝试教育是培养创新能力不可忽视的重要渠道。正确认识小学实施的尝试教育,把自由还给学生,引导学生主动参,以培养学生的创新思维和创新能力。关键词:常识教育;创新能力;主动参与小学阶段是人生发展的的重要阶段,也是接受教育培养良好学********惯的重要阶段,因此,实施素质教育,进行全新的尝试教育,对于小学生和教师自身,甚至是中国的教育大业来说,都尤为重要。因此,我主张在小学阶段,应大力提倡实施尝试教育,提高学生的尝试意识和水平。一、正确认识小学实施的尝试教育近几年来,人们对于中小学尝试教育的认识虽然不尽相同,对尝试教育作了不同的阐释,但有一个共同点,那就是:尝试教育是培养尝试性人才的教育。应该说这一认识揭示了尝试教育的本质。大家都认为中小学生的尝试不同于科学家、艺术家等的尝试。教育活动中,学生的尝试是一种特殊的创造——创造他个体世界中前所未有的东西。学生在教学过程中的尝试其活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的尝试价值,其目的是通过这类尝试性活动让其从尝试的教育走向创新的人生。二、夯实基础是尝试教育的必要条件尝试在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识,运用创造思维,举一反三,发现和创造新的知识。对一个人来说,只有具备了丰富的知识,才能发现各种知识之间的内在联系,触发联想,产生迁移和连结,形成新的观点和新的认识,达到质的新的飞跃。小学阶段的重要任务,就是要给学生打下坚实的基础。另外,强调小学教育的基础性还体现在开展尝试教育的定位问题,我们一定要把握好这个度,把目标定在基础上,如前所述,即以培养学生的基础尝试素质为主,主要包括尝试意识、尝试精神、创造思维等。切不可起点太高,大搞攻关尝试和创造发明。三、还学生以自由是尝试教育的前提尝试的前提,教师要解放思想,解放学生、创设适应学生生动活泼、主动发展的高度自由的学****环境。陶行知先生曾指出,要培养儿童的创造能力,首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面,唯有这样,儿童才能大胆地想象、大胆地思考;其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干;才能大胆地提问,大胆地表达自己的思想;才能接触自然、接触社会,拓展感性的视野,扩大认识的眼界,发掘内在的创造力;才能有时间去接受大自然和社会的宝贵知识,提高实践的能力。自由宽松的学****环境是学生充分思维的必要条件,是学生尝试的前提。教师要把主要精力放在创设情景,设计有利于学生独立思考和有思维空间的问题上;要运用启发式、讨论式,让学生尽可能地自己操作,自己探讨推导,自己寻找解决问题的策略、途径;要让学生以积极的思维状态,全身心地参与问题解决的情景中,经历获取知识的思维过程,充分发挥主观能动性和创造才能。第三,给学生充足的自由思维的时间。给学生充足的自由思维的时间,是体现学生主体地位,促进学生自行探究和培养尝试精神的保证。教师要避免提出问题后学生无思维时间马上回答的现象;克服学生的学****时间安排安全受教师控制、学生主动获取、形成、发现知识过程的学****时间被忽视的倾向;改变学生缺乏自我选择学****的机会、缺乏自主学****的时间、在学****活动中处于被动的状态;还要修改教学时间的机械平均分配,既缺乏灵活性又不利于教学内容安排