文档介绍：篇一:青花瓷教学反思《青花瓷》的教学反思这课是湘教版美术五年级上册的最后一课,是一堂手工制作与绘画设计课。本课从课题到内容趣味性教强,富有新意,符合新课标的理念。它属于造型绘画表现领域的内容,了解青花瓷瓶的基本特征,并利用其特征制作出一纸质的青花瓷,且设计出美丽富有想象力的图案,与此同时学习了解青花瓷在中国存在的地位与历史,我国一门独特的艺术。本课重要的是将生活中观察到的美,经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活,在生活中创造美。五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力。当教师在课堂中不断训练学生发现美,欣赏美,感受美得能力后,相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的世界。整堂课上同学们的热情很高,创作欲望很强,互动非常热烈,制作方法恰当,个个都是能手,对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋,不拘于教材。美术是一门特别的学科,许多孩子都喜欢。它能让学生学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华它可以教育学生树立审美的观念,培养学生认识美,创造美的能力,它是一门其它教育所不能取代的。美术课堂就好像是一个乐园,让学生乐在其中。在美术术语中,有一句用的最多的画:生活中不是缺少美,而是缺少发现。我想我们的孩子缺少的不是勇于发现与探索的精神,而是缺少一个更宽广的世界。实践告诉我们,所给予孩子的不是单纯的一种方法或一种知识,而是让他们知道,只要仔细观察,你将有能力发掘更大、更美妙的世界。通过这一课的教学,我也意识到自己还有很多不足做的不好的地方,在教学中学习,比如:留给学生活动的时间少了,在激情导趣的那个环节教师引导得还不够,还有在对青花瓷的制作材料上,还可以再丰富些等等。学生是学习的主人,教师只是从旁协助、引导得角色。当然,这里也有教师和学生之间的互动,教师在这种场合下也只是一个参与的角色。学生在这里集中探求知识,积极参与的乐趣。张扬学生的个性,发挥了无穷的想象力。在以后的教学过程中,我要不断的反思自己的教学,只有这样,才能是自己进步,也能让学生得到更好的进步。我会更注重美术的表达,无论是口头的评述还是外化的美术创作表现,都多鼓励学生要有自己的想法,同时讲求实效性。然而在这一切教学过程之前,我还要做好的是教学前的备课与材料准备。我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。2015年1月17日篇二:青花教学反思《青花》教学反思朱曼芝当老师的要把课上好,就像是农民要把地种好一样,因为这是我们本职工作的基础。正因为如此,学校里各种名目的的赛课活动就产生了,像达标课、优质课、汇报课、展示课、师徒课等,可谓是层出不穷。但目的都是为了提高我们广大教师的教学水平,我们都要试着接受和理解。最近,学校里要举行“青蓝工程课”,我是我们体音美组里要上课的其中一位,我倒没觉得运气不好,或者是不想去上,因为我知道每一次的锻炼对自己来说都是成长的机会。只有经历过用心的准备、反复的修改、来回的试讲和别人的指正,我的教学技艺才会更进一步。所以,对待这次上课,我很重视。可能是前段时间看了2012年第2期《少儿美术》里的“青瓷艺术”这篇教学设计的启示,经考虑我准备给五年级的学生上自己设计的《青花瓷》这节美术课。前期的构思设计与找素材、制作课件等付出的大量