文档介绍：初中教师研究课堂教学的个案研究作者姓名:吴红叶指导老师:王丽华学科ㄒ:教育学原理篜浙江师范大学教师教育学院琙:篧
渊删初中教师研究课堂教学的个案研究摘要关键词:初中教师;课堂教学研究:内容:方法:个案我国的政策导向和己有的研究文献都充分表明,教师研究课堂教学是教师解个案对象确定为浙江省蠰中学的鲜虰老师。,对自身的课堂教学中有通过对其观察、研究,发现初中教师研究课堂教学的内容丰要是指向课堂有效性以上两部分的结论,提出相应的建议。首先,初中教师研究课堂教学时需要加强研究的方法层面,初中教师在研究、解决教师共性问题时可以采用行动研究,通决实践问题的重要课题。不过,从已有的研究看,很少用个案研究法深入研究初中教师的课堂教学研究。据此,通过对两位老师的个案研究,试图得出初中教师研究课堂教学的内容和方法。较深入的思考和探究。因此,通过阅读文献、访谈、参与式观察等方法收集各种相关的资料,分别从初中教师研究课堂教学的内容与教师研究课堂教学的方法两方面对收集的材料归类、分析。个案对象在课堂教学研究的内容和所采用的方法方面,既有共性也有区别:的研究、指向学牛思维发展的研究、结台应试教育的课堂研究。而其课堂教学研究的方法方面,丰要采取行动研究和质性研究方法相结合以此进行研究。基于对对专业知识、对学生的研究,同时,还要注重考试命题研究。其次,在课堂教学过构建教师研究共同体以及提高听评课的有效性等簧略提升教师课堂教学行动研究的有效性。在研究课堂教学的个性问题时,教师可以采取质性的研究方法并注重加强研究的后续实施力度,以此提升初中教师研究课堂教学的效率
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一、绪论研究缘起踔薪淌ρ芯靠翁媒萄俏夜罨纬谈母锏闹匾>俅淌ρ芯靠翁媒萄鞘迪帧敖淌囱芯空摺焙吞嵘淌ψㄒ判断力的根本途径举措,不论是我国的政策导向、教师研究的理论进展还是我国中小学教学实践的一,在国策层面的倡导,较早体现在如下两个文件中:其一,教基号教肯部文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确提出:“学校应建立以校为本、自下而上的教学研究制度,鼓励教师参与教学改革,从中课程方案笛》和语文等十五个学科课程标准笛的通知中明确指出:中小学教师研究课堂教学是实现深度课程改革和解决教学实践问题的根本现实需要都表明,中小学教师研究课堂教学是亟待开展研究的课题。教师研究课堂教学既是时代发展的要求,也是第八次课程改革倡导的方向之改革实践中提出教研课题;学校应有归纳课题、。”其二,教基沤逃抗赜谟》ⅰ镀胀ǜ“学校应建立以校为术的教学研究制度,鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究.⋯·”在政策的推动下,我国中小学普遍开展多样化的教师研究课堂教学的活动,同时采取了很多措施鼓励教师研究教学。“教师研究”运动得益于两个重要的计划;一是由英国学校委员会和拉菲尔德基金会跌合发起的“人文课程计划”.另一个是以约翰·埃利奥特和克莱姆·阿德尔曼4淼摹备L亟萄Ъ苹薄!较罴苹秏·铡膦簟女日自帧籱兀ピ蝦癣:毕采Ⅻ≈★翱韢:
淌ρ芯靠翁媒萄墙饩鼋萄导侍獾挠行侄这两个项目表明中小学教师研究的主要特征之一是:基于课堂教学,改善自己的教学水平。贝弗利·约翰逊认为,教师们的研究根植于行动研究:而行动研究所关注的,则是教师们亲身经历的问题。他们引用填利奥特的观教师研究课堂教学是提升教师的专业判断力的关键。英国教育学者戴维·霍普金斯在《教师课堂研究指南》一书中辛张教师进行课堂研究,我国有学者也充分肯定了教师研究课堂