文档介绍：幼儿园小班音乐教案《大猫小猫》含反思目标: ,乐意进行简单的歌曲仿编。 ,体验歌唱活动的乐趣。、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。。准备: 大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片活动过程(一)理解动物形象的大小与演唱力度有关 :看今天老师请来了谁和我们一起玩?这两只猫有什么不一样? ?请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样? 。(二)完整学唱 :两只猫要和大家做朋友,他们要用歌声介绍自己,仔细听一听!它们是怎么自我介绍的? :他们怎么自我介绍的? 。 :找小猫(三)创编歌曲 :看还有谁来和我们做朋友了?他们的叫声怎么样,会怎么介绍自己? : 由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快。因此,我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验,让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动,努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中,各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议,结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理歌曲介入思考在活动中,我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好,但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单,歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此,回到幼儿园又进行了一次实践,采用了工作室林静老师的策略(完整欣赏加辅助提问)在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀,从中让我感受到对于歌曲结构简单,曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式,让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。过程的推进思考 “难点前置”为完整感受。“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。 “热闹”。本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐