文档介绍：[教学]宁晋县教师招聘说课内容及评分标准宁晋县教师招聘说课内容及评分标准一、高中说课题目,四,生物,人教版,1、第一册?、第一册?、第一册?、第一册?、第一册?、第一册?、第二册?、第二册?、第二册?、第二册?、光合作用2、细胞呼吸3、植物的矿质营养4、被子植物的个体发育5、人和动物体内三大营养物质的代谢6、减数分裂和有性生殖细胞的形成7、DNA是主要的遗传物质8、基因的表达9、胰岛素和糖尿病10、根对水分的吸收三、评分标准:顺序号:课题:面试评价得总评价要求项目项目分分?教材分析正确透彻,能说清课标对教材的要求及任务,说能正确理解教材的地位作用。?教学目标明确全面,符合教课标、教材要求和学生认知规律,对达到目标的条件及可材能存在的困难分析合理、清晰。?确定的重、难点符合课15标、教材和学生实际,对确定重、难点的依据分析处理得分当。?选择教法恰当,有利于信息素养的培养,富有启发性、说灵活性和开放性。?恰当运用多种教学手段创设教学情教境;注重激发兴趣培养能力;注重学生心理素质的健康发说法展,面向全体学生。?能结合信息技术学科的课程目标、20学科特点、教育教学及心理学原理,合理分析选择教法的分理论依据,有创新。?能运用新的教学理念,教学方法有创新,教师引导与学生活动协调结合。说课?能从学情出发,选定科学的学****方法;体现教法服务于80分学学法;体现师生互动共同进步。?注重学生学****兴趣的激法发,学生积极主动参与学****探究新知。?学法指导的理15论依据正确,学生能获得一定的终身学****能力。分说?教学主次分明,层次清晰,各环节安排周密,连贯紧凑、教学过渡自然;时间分配合理。?有驾驭教材的能力,能抓住程序教学重点,难点突破合理。?教学有特色,能充分体现教20法、学法在教学中的运用。?各环节教学设计的理论依据分科学合理。教师?说课整个环节设计体现教师具有良好的信息素养。?基本教态自然大方、亲切。语言简练、流畅、准确,普通话规10范,趣味性强,具感染力。分10知识准确,切合实际,中心突出,内容充实,观点鲜明,分体现新理念。答辩5分思路清晰,语言简练、流畅,感情真挚,应变能力强。20分5分普通话规范,仪表端庄,态度自然、大方。合计评委签字:)教材地位与作用:本节是人民教育出版社出版的高中生物(必修本)第一册第三章新陈代谢第三节的内容。光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢,是生命系统开放性的一个重要体现,所以它是本学段的一个重点也是难点内容。初中阶段,学生通过一系列探索性试验,初步形成光合作用的概念,高中生物学课本则为学生提供了光合作用的研究史料,色素提取和分离实验,而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点,要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件,并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。二))知道光合作用的发现史2)理解叶绿体中色素的种类和颜色及作用3))自主学****教师讲授、总结归纳与比较法相结合2),养成勇于质疑合自主学****的****惯三)教学重点、难点光合作用光反应、暗反应过程及相互关系,:多媒体课件、黑板学具:笔记本、:提问法、自读课本、观察法、:以环环相扣的问题,让学生观看多媒体课件的同时,通过自读课本了解光合作用的发现历史,大致建构光合作用具体过程,再辅以教师的讲授点拨,细化知识结构,突破思维误区和难点。:共3课时。第一课时:光合作用的发现,叶绿体中的色素第二课时:叶绿体中色素的提取和分离试验第三课时:,,)课前预****准备教师制作多媒体课件;学生自读课本相关内容二)教学程序第一课时:)复****绪论中提到的当今世界面临的重大问题:人***炸,粮食不足,能源匮乏,资源短缺,环境污染等。2)提问:解决粮食问题,就要提高粮食的产量,怎样提高粮食产量,(生答:促进光合作用)3)板书:光合作用4)光合作用是怎样被发现和研究的呢,:)普里斯特利实验1?观看多媒体或动画视频课件?学生自读课本相关内容?教师指导学生得出结论:植物可更新空气2