文档介绍：高中物理十大难点突破目录难点之一:物体受力分析 1难点之二:传送带问题难点之三:鬪周运动的实例分析难点之四:卫星问题分析难点之五:功与能难点之六:物体在重力作用下的运动难点Z七:法拉第电磁感应定律难点之八:带电粒子在电场中的运动难点Z九:带电粒了在磁场中的运动难点之十:电学实验难点之一物体受力分析一、难点形成原因:1、力是物体间的相互作用。受力分析时,这种相互作用只能凭着各力的产生•条件和方向要求,再加上抽彖的思维想彖去画,不想实物那么明显,这对于刚升入高中的学生来说,多****惯于直观形象,缺乏抽象的逻辑思惟,所以形成了难点。2、有些力的方向比较好判断,如:重力、电场力、磁场力等,但有些力的方向难以确定。如:弹力、摩擦力等,虽然发生在接触处,但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外,同时述要与物体的运动状态相联系,这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识学握不全,导致综介分析能力下降,影响了受力分析准确性和全而性。4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学牛的实际,要求过高,想一步到位,例如:一开始就给学生讲一些受力个数多、又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。二、难点突破策略:物体的受力情况决定了物体的运动状态,正确分析物体的受力,是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确,应从以下几个方面突破难点。1•受力分析的方法:整体法和隔离法整体法隔离法概念将几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力研究系统内物体之间的相互作用力注意问题分析整体周围其他物体对整体的作用。而不画整体内部物体间的相互作用。分析它受到周围其他物体对它的作用力受力分析的依据:各种性质力的产生条件及各力方向的特点受力分析的步骤:为了在受力分析时不多分析力,也不漏力,一般情况下按下曲的步骤进行:确定研究对象一可以是某个物体也可以是整体。按顺序画力先画重力:作用点画在物体的重心,方向竖百向下。次画已知力再曲接触力一(弹力和糜擦力):看研究对象跟周围其他物体有几个接触点(而),先对某个接触点(而)分析,若有挤压,则画出弹力,若还有相对运动或相对运动的趋势,则再画出摩擦力。分析完一个接触点(面)后,再依次分析其他的接触点(面)。再画其他场力:看是否有电、磁场力作用,如有则画出。(3)验证:每一个力都应找到对应的施力物体。说明:(1) 只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如:重力、弹力、摩擦力等),不画它对别的物体的作用力。(2) 合力和分力不能同时作为物体所受的力。(3) 每一个力都应找到施力物体,防止“漏力”和“添力”。(4) 可看成质点的物体,力的作用点可画在重心上,对有转动效呆的物体,则力应画在实际位置上。(5) 为了使问题简化,常忽略某些次要的力。如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。(6) 分析物体受力时,除了考虑它与周围物体的作用外,还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速),当物体的运动情况不同时,其情况也不同。受力分析的辅助手段(1) 物体的平衡条件(共点力作用下物体的平衡条件是合力为零)(2) 牛顿第二定律(物体有加速度时)(3) 牛顿第三定律(内容:两个物体Z间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上)常见的错误及防范的办法:(1)多画力。乩研究对象不明,错将具他物体受到的力画入C虚构力,将不存在的力画入。将合力和分力重复価入。要防I上多画力。第一,彻底隔离研究对象。第二,每画一•个力要心屮默念受力物体和施力物体。(2)少画力。少画力往往是由受力分析过程混乱所致,因此乩要严格按顺序分析。,所有接触点都耍分析到。(3)错画力。即把力的方向画错。防范办法是要按规律作三、分类例析弹力有、无的判断弹力的产生条件是接触fl•发生弹性形变。但冇的形变明显,冇的不明显。那么如何判断相互接触的物体间有无弹力?法1:“假设法”,即假设接触物体撤去,判断研究对象是否能维持现状。若维持现状则接触物休对研究对象没有弹力,因为接触物体使研究对象维持现状等同于没有接触物,即接触物形同虚设,故没有弹力。若不能维持现状则有弹力,因为接触物撤去随Z撤去了应该冇的弹力,从而改变了研究对彖的现状。可见接触物对研究对象维持现状起着举足轻重的作用,故有弹力。例1:如图所示,判断接触面对球冇无弹力,已知球静止,接触面光滑。ab【审题】在3、b图中,若撤去细线,则球都将下滑,故细线中均冇拉力,a图中若撤去接触面,球仍能保持原來位置不动,所以接触面对球没有弹力;b图