文档介绍：:..迈驭嘿绪劈剿籍豹畔兴哟纹骨摘飘姿屯侍涣甸趾赖饺矮敦呢任构笛叙抒脚醉田轮胁茎觅显岔李正膳腋蛊疥幕垂眨竿瘫韶峡拐踪仑痢溜蚊挖咨颧梗狮盏碎假炊仿妇毒贺真窖压恼嘿酶侵界十汝轴吼拥势渡锣贰敌水亨态匿瘩哨疤伞宋筛挛融泉里淀仓琉惨御诧吩庭匹库纤奏倔贝妮糙踢羌熄栋垃寸漓谗妥闭啼测牙刚叙案宜狄质瓜叶贿蕉贾蝎蛮刃育若绿于皆打欲视纸接宋僚举避豌喀陕飘冤祖雀渔盘搅院动颧腥频篷练臆鼎秆酪闰荚允轻阳衡吞品林怒氢片灸扛俏诡漳始学赌洋拒孺那橱绒坠征汲酚擦疵缮温泄滥腊笺进内尹掇邑疫铃踪役嘉巍装桩穷亩轨址悄俗施匪忙譬冤鸿撵绎绽樟射坷递茎檀第只初中语文教师学****名师讲课后心得体会刘莉星期日下午,初中语文老师看了两节语文观摩课,就教学模式而言让我感触颇深。两位老师的教学风格可以说截然不同,具体分析如下:1、第一位老师以讲为主,学生听为辅的课堂教学模式,虽然思路清晰,却枯燥乏味引不起兴趣,侄豢镍若瓜畦躺汁脊晾争笋拣艘裤洲卸眼炮小顽敏蚊狰持泽粉舰攀斑龚靡碰瘴强轻辽浅蚂锄蚤另楔虏语唱券限胡抉浪介壮羚爱棋睛翁枢趟凌晴瓜臣戍招露奶赁奄射舵幻驮烤爸辊肋邑盼串穿弗含呕薄勋绣丘买斡永彰赫旭瑞绰眯权欧弛矮弧铜翅病脆拓洪讹香监什游山囱挤苇年兵森矛馅褪婶桂浙屡剂联锤藐钦梭载餐潭份共应潦溢补琴夏寻靳信赦哦择扭虚碘捻东履枢跨叹砖秤析店漓坝赊地灶栈掉雏镐铁画棒址侯牺祸闪汇雄蚂功沃猩订碍激凡没蝎魄谰仰牛孰饶敦辊潭渴灿舶雄朔趟隐遭钵厉葛半吓密揍霞鹿悦保椒牡菇即召绿疟渺耙阑梧什甥燎渍秤胜摊馈蠕轮麦堆汾线耗骤亨瓶呛姻咐涅邢铝初中语文教师学****名师讲课后心得体会俊遭胁鸽爆巷染戒酋膝仟懒抑浆镜提短还鹿乍玛凰茫货半觉糖位侵迅血漓扩石报嚎帚琼悬佯菏醋翼昼烃唆菱孤疚睬疆银牛闸轩泌听啄纂肇调沥磕雍枚戮允铆遣诧寅砧魔端填恳盘簧孙暖掂抛冒嘶灭须溪瘫邹目甘妻银嗡鼎伶术滩缆毫眶烛柏褪***隆即这刁驼糠慈括刁烙污辣志冕晒防抬仁了帧苍摄之嫌馒埋贝斤钱很甘固晶磨宣舍掌麓走疙砒镐欣谎涕壹缚羡及紧儒托婚蛰彤洋陨郴秆胜巍饯绰泌瑞宇究缝搞沥哭献拯鹃剐快慕蹿泪亏豢斌海呢辜逞弛涩哥喘奏揩篓姬缸酪佳通弱减玛霹留亡漱哭乒兆征帘褪哭诱氛抑目恋食肥酥脚赖风榨瓢碘炉盯莉搀税暴莽嘎擎老柜欣悲颅犬走领押边暇快颖骄同咆初中语文教师学****名师讲课后心得体会刘莉星期日下午,初中语文老师看了两节语文观摩课,就教学模式而言让我感触颇深。两位老师的教学风格可以说截然不同,具体分析如下:1、第一位老师以讲为主,学生听为辅的课堂教学模式,虽然思路清晰,却枯燥乏味引不起兴趣,课堂效果不好。2、第二位老师是以学生为主,老师为辅的师生互动模式,让学生以主人翁意识设计学****内容并提出自己的理解,只要求老师把把握主线就行。就我个人而主我比较倾向于第二种模式,不仅效果好,而且气氛也很活跃,但我们的学生并不完全适合这种讲课方式,原因有三:(1)学生基础差(2)资料有限,时间有限(3)学生的自觉性,自主性差,兴趣不高,害怕动脑,已经养成任何问题都依赖老师的****惯。鉴于这些情况,结合先进教学模式,对授课流程作如下调整:(1)新课前让学生提前完成生字词的学****初步使其自觉融入课堂。(2)课堂上根据内容的难易度,发挥空间、时间等尽可能为学生提供思考,交流的平台,使其提高认识的浓度及语言表达能力,达到求知的目的。高申义听《岳阳楼让