文档介绍：⑧学校代码:巡分类号:卫东牡栎Υ蠹硕士学位论文论当代艺术教育中人文因素的重要性研究生学号:蔘墨丝级:五东北师范大学学位评定委员会月密作者:周佳春指导教师:路明教授学科专业:美术学研究方向:美术学学位类型:高校教师
日期:纽垒:丝三学位论文使用授权书独创性声明直挞壅些太堂本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:指导教师签名:电话:邮编:承担。日
摘要教育的根本使命就是“培养人把上肮摺薄5牵孀沤逃淖ㄒ祷⒄辜叭嗣乔人文精神教育是人性教育,是使人“成人慕逃J率瞪希赜凇俺扇的教育有着不同的要求,最低要求是使人成为人:夸美纽斯早就指出:“假如要形成一个人,就必须由教育去形成。饩褪且恢只疽G蟆=细咭G笫鞘谷顺晌=贤暾娜耍吹隆智、体诸方面得到全面发展的人:最高要求是使人成为一个完美的人,这当然是一种理想追求。叶圣陶先生曾经说过,“什么是教育虻ヒ痪浠埃褪茄上肮摺本来,职生存的需要,人的教育被忽略,人力的教育成为时尚,加上功利主义、实用主义在教育中的盛行,人们逐渐忘掉了教育的根本,忘掉了人的灵魂。我们应当把被肢解成专业教育与人的教育两部分的教育整合起来,把人的教育作为教育的灵魂贯穿于教育的始终,否则我们的专业教育很难说是成功,人的教育也就只能成为一件虚无的东西或一种用以点缀的装饰品。人文精神教育的根本目的是促进受教育者人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现,是一种非职业性的非专业性的教育,其核心是涵养和充实人文精神,而不是停留于获得有关的人文知识。知识的获得当然是必要的,但它不是最终目的,最终目的是要通过自我体悟与心灵觉解而达到人性境界的提升。我们必须在人文精神教育的实践中扩大教育的视野,确立正确的教育观,结合教育对象的实际,以提高教育的效果。要用整体文化的视野与知行统一观来看待人文精神教育,不仅是从教育者的角度考虑的,也不是仅就人文文化而言的,因此,人文精神教育目的的达成过程,它是通过广博的文化知识滋养,高雅的文化氛围陶冶,优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验而达成的。指导学生广泛阅读古典文化经典,开设必要的经典导读课程是人文教育的重要途径,因为人类几千年来积淀起来的文化经典中含有丰富的人文教育的思想养分。在艺术教育中,人文精神的教育是不可缺失的。关于此问题,本文将作出比较详细的论述。关键词:艺术;艺术教育;人文;人文教育’
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅲ言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯“⋯⋯··一、关于艺术教育⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯·使受教育者的感性与理性得到统一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯使人和自然得到统一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、关于人文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯何为人文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人文学科有哪些⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··关于人文精神的教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、艺术教育中人文精神的不可缺失性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人文教育的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人文精神在艺术教育中不可缺失性的体现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯之我见⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯···⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯··一⋯·⋯⋯”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯弓薄·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后
言引东北师范大学硕士学位论文目前我国艺术教育基本上还在延续着西方传统古典主义的训练模式。该模式是在世纪前半叶从欧洲引进并吸收日本教育的特点直到五十年代前苏联艺术教育体系的全面移植,形成了