文档介绍：《找拱形》公开课教案运河小学 俞妙琴【教学目标】科学概念:圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系,生物体构造中存在着拱形结构。过程与方法:能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体,并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。情感态度与价值观:关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用;体验科学与技术结合的乐趣。【教学准备】完整的和剖成对半的乒乓球若干个;完整的和剪开的塑料瓶若干个;安全帽、贝壳、锅盖、灯泡等;若干根相同的拱形条。【教学过程】一、课前游戏1、几个人手牵手围成一个圈,每个人都努力向外退,能走开吗?2、几位学生做游戏。3、学生试着对游戏中的现象做出解释【设计意图】:(通过游戏暗示学生圆形可以把力相互抵消掉 ,为后面解释圆顶形受力原理埋下伏笔。)二、导入1、我们周围有许多圆弧形的东西(出示圆顶形物品灯泡、乒乓球)。它们和拱形有没有关系?【利用上节课所使用过的所有纸拱, 在一个双面胶纸圈内做成一个圆顶。 当学生看到:随着纸拱添加数的增加变成了一个圆顶结构时,各个惊讶的举起手来要汇报发现。让学生小组利用纸条制作一个圆顶形,让学生将圆顶的承重量与单单一个拱的承重量进行比较。让学生真切感受到圆顶承重量的变化,体验发现的快乐 】三、研究圆顶形、:观察课本中圆顶形建筑和物品的插图,或观察教师提供的图片。这些建筑有什么共同特点?你还知道哪些拱形建筑?2、这些物体的形状可以叫做什么形状?3、演示:圆顶形与拱形有联系吗?4、实验:把几个相同的拱形拼成一个半圆形。5、提问:这些物体为什么做成圆顶形,它们承受压力的能力如何?我们用什么方法可以了解?6、观察实验分析。1)观察剖成两半的乒乓球,看球壳的厚薄,捏一捏乒乓球的软硬。2)估计一下,把半个乒乓球扣在桌上向下压它,能承受多大的压力?(实验)3)你们认为圆顶形承受压力的能力如何?试着解释一下圆顶形承受压力的特点。4)提问:拱形的拱脚是要用力抵住的,圆顶形为什么不需要?7、出示整个乒乓球:两个半球形可以组合成一个球形,球形也可以看成是若干个拱形的组合,球形在各个方向上都是拱形。球形的任何一个地方受力,力都可以向四周均匀地分散开来。这就是我们平时捏不破鸡蛋的道理。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理