文档介绍：《数学日记》教案1定义:日记:据《现代汉语词典》的解释,日记是“每天所遇到的和所做的事情的记录,有的兼记对事情的感受”。长期以来,日记是语文教师的专利,成为语文教学中一种常用的交流形式。数学日记:是学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。包含以下几个方面:1、对课堂上教授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况。2、对教学过程和方式的评价及建议。即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见;3、自由发表意见,学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题等等。二、数学日记功能:1、有助于学生倾吐数学学习的心声,阐释数学学习的生命意义。2、有助于学生反思数学学习的过程,促进数学学习能力的发展。3、有助于学生展示数学学分类:1、情感型日记。2、质疑型日记。3、整理型日记。4、应用型日记。5、错例型日记。6、反思型日记。7、创新型日记。8、实践型日记。四、数学日记范例生活离不开数学以前,我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味,整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而,有一件事却改变了我的看法。那是前不久的事了,爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车,快要出发的时候,1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车,突然笑着对我说:小溦,爷爷出个问题考考你,好不好?我胸有成竹地回答道:行!那你听好了,如果1路车每3分钟发车一次,3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢?稍停片刻,我说:爷爷你出的这道题不能解答。爷爷疑惑地看着我:哦,是吗?这道题还缺一个条件:1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋,笑着说:我这个'数学博士'也有糊涂的时候,出的题不够严密,还是小溦想得周全。我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说:那好,现在假设是同一个起点站,你说说用什么方法来解答?我想了想,脱口而出:再过15分钟。因为3和5是互质数,求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3х5=15),所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我:答案正确!100分。耶!听了爷爷的话,我高兴地举起双手。从这件事中,我明白了一个道理:数学知识在现实生活中真是无处不在啊。《数学日记》教案2题目:写一个应用的数学日记。范文一:昨天,我和奶奶到药店买了两盒药片——胃舒宁两盒药一共52元,一盒26元,奶奶付给她一张100元,营业员找给奶奶48元。找好钱后,我用小数加、减法核算了一下。奶奶还可以这样付:,再付10元,找8元。,可以先付50元,再付2元。通过这次陪奶奶买药,我知道了数学与我们的生活息息相关。范文二:今天阳光明媚,我到奶奶家去探望奶奶。刚进门,奶奶就拿着民丰超市的广告纸急匆匆地跑过来说:“嘿,你看看,有没有要买的,奶奶给你钱!”我接过广告纸,草草地看了看回答:“奶奶,有好多打折的年货咧!”“打折好啊,给你100元,喜欢的就买。”奶奶毫不犹豫地把100元递给我。我提上购物袋,兴高采烈地出门了。到了超市,推着购物车,我东张西望,想着买什么好。没过一会儿,购物车里塞满了我精心挑选