文档介绍：解放孩子让课堂成为孩子学****的乐园内容摘要陶行知曾呼唤“解放孩子的头脑使之能想解放孩子的双手使之能干解放孩子的眼使之能看解放孩子的嘴使之能谈解放孩子的空间使之能唤醒大自然解放孩子的时间使之能学****渴望学到的东西。”真正把学****的自主权、自由权还给孩子使每个孩子主动参与、主动体验、主动创造让课堂成为孩子学****的乐园。关键词解放双手趣味盎然眼睛头脑智慧嘴巴妙趣横生时间洞察生活正文陶行知曾呼唤“解放孩子的头脑使之能想解放孩子的双手使之能干解放孩子的眼使之能看解放孩子的嘴使之能谈解放孩子的空间使之能唤醒大自然解放孩子的时间使之能学****渴望学到的东西。”真正把学****的自主权、自由权还给孩子使每个孩子主动参与、主动体验、主动创造让课堂成为孩子学****的乐园。一、解放孩子的双手让课堂趣味盎然陶行知先生说“手脑结合是创造教育的开始”。解放孩子的双手就要让他们去做、去干。因此在教学中我十分注重解放孩子的双手尽可能多地为孩子提供动手的机会注重培养他们的动手能力。如在上《运用多种材料进行的小制作》这课时课前我布置让学生准备材料要求尽量采用环保材料尽量废物利用尽量把你所用的材料带齐。在制作活动中学生的积极性非常高。四个人一组按照自己的设计进行创作最后通过制作大部分学生不仅利用了废弃的材料做成而且具有实用性或观赏性如用塑料瓶做的花盆、用空饮料瓶做的存钱罐、用蒙牛空盒做的小提包、用牛奶盒做的纸巾盒、用空奶瓶做的按摩器、用筷子和光盘做的哑铃、用纸壳做的汽车、用喜糖盒和筷子做的小灯笼、用果冻盒做的风铃、用烟盒和塑料瓶做的吊灯、用方便面做的鼓等。学生设计的作品不仅外精内巧赋有时代气息而且很有创意。学生在制作过程中既解放自己的双手又让课堂趣味盎然二、解放孩子的眼睛让心灵洞察世界观察力是创造的起点是聪明大脑的“眼睛”教师有责任解放孩子的眼睛帮助孩子把“眼睛擦得更亮让心灵洞察世界。”如我市有条十里湖以前湖水清澈见底可现在湖水绿绿黑黑的虾儿鱼儿全跑了河面还有很多漂浮物。针对这一现象我组织学生开展一次“保护湖水”的社会调查活动让学生通过调查查清湖水污染原因并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动让学生走进社会大课堂了解社会的现状认识周围的生活环境让学生体会参与社会服务的意义熟悉各种社会资源在活动中学会与人交往锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质增强学生的竞争意识、合作意识培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力使孩子学会用自己的双眼来观察周围的世界。三、解放孩子的头脑让智慧绽放火花陶行知先生指出“发明千千万起点是一问。禽兽不如人过在于不会问。智者问得巧愚者问得笨。人力胜天工只在每事问。”正如古语所云“学贵有疑小疑则小进在疑则大进。”如果不解放孩子的头脑他们将没有强烈的问题意识就不可能有深入的思维探究行为也就不可能有对文本的深入感悟更不可能有解读文本的创新。如在上《站报纸》这课时课上我让每个学生拿出一张报纸然后拿出尺子量一量报纸长和宽各是多少算一算有多大面积小组长组织同学讨论怎样做让报纸上站得人多。最后让一小组学生站到报纸上比一比看一看谁的报纸面积小反而站得人数多。这里既有学生应用以前课上学****的知识又有学生巧妙动脑思考得出最佳的答案从中体现出了学生在实际生活中应用知识在实践过程中有所发明有所创造从而培养了学生的探究意识让智慧绽放出美丽的火花。四、解放孩子的嘴巴让语言妙趣