文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
声乐学习中心理因素的研究
姓名:于琦
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:金顺爱
20040501
中文摘要
声乐的学习、演唱过程是一种集声乐技术技巧、心理素质、文化
艺术修养以及人生体验为一体的综合性的发展和提高过程。声音技术
技巧的学习和掌握是非常重要的,然而却不是唯一的。关键的问题在
于在声乐技术技巧的掌握中,自始至终与心理素质的培养和训练紧密
结合在一起。声乐理论由仅仅是技术技巧的研究,发展到生理研究,
进而发展到心理研究,这是声乐理论研究的必由之路。声乐作为人的
一种高度主体性的艺术创造活动,更是和人的心理素质密不可分的。
文章中首先从歌唱心理与生理调控之间的关系入手,继而论述了感知、
思维、记忆,为歌唱者心理素质的培养和训练奠定了基础,然后又进
一步论述了歌唱者必备的心理要素注意、想象、情感、气质和性格。
对于一个歌唱者来说,正是这些基本要素构成了歌唱者良好的心理素
质。当然,这些心理现象只是诸多心理现象中的一部分,但却是非常
重要的。
声乐学习是一个艰苦的过程,有着很多技术的学习和音乐实践经
验需要学习者去积累。把声乐学习与心理学的相关知识结合起来,良
好的心理会帮助学习者保持良好的学习兴趣,坚定克服困难的信心。
声乐学习这一行为的主体是人,从学习到登台演出,人起到主导的作
用,最后欣赏声乐演唱的听众也是人,表演者通过音乐与听众做心灵
的交流。因此,心理活动必然伴随整个行为的过程始终。
关键词声乐技术技巧歌唱心理调控心理素质感知想象
情感
独创性声明
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引言
声乐艺术是一门综合表演艺术。歌唱过程是一个复杂多变的过程,
随时调整和协调各个器官、各个部位的动作。由于人的一切活动都是
要通过大脑的神经系统活动来实现,歌唱表演的一切活动当然也不例
外,都是大脑神经活动而形成的必然产物,所以声乐学习过程中的核
心问题是受大脑“指挥”的心理控制的能力问题,即歌唱者对自己心
理的调节与控制。从过去直到现在,决大部分的声乐工作者不仅对声
乐艺术的“横向”,即“歌唱技术技巧的全过程呼吸、发声、共鸣等”
进行过大量的研究,而且对声乐艺术的“纵向”,如声乐艺术的辅助学
科、传播学科、交叉学科问题也有所研究。在实际的声乐学习和演唱
过程中,常有这种现象,学生的自然条件很好,训练也很正规,平时
唱的较完整,但一到考试等场合,就会紧张失常,在歌唱过程中出现
心动过速,呼吸快、呼吸浅,更有甚者头脑突然出现空白,忘记歌词、
忘记歌谱,歌唱过程大打折扣另有一些学生平时可能并不很突出,
然而上台却很稳定,发挥了自己应有的水平,这就是我们通常说的“心
理素质问题”。这个问题经常让学生感到困惑,实践证明只有心理调控
能力好,技术掌握得好,就能在歌唱中充分发挥自己的水平。心理调
节与控制能力的培养在歌唱艺术中是非常重要的,在声乐教学中也是
非常关键的环节,所以在平时的声乐演唱与教学中,要把声乐技巧与
心理素质的培养有机的结合起来,从而完成声乐的艺术创造。
一、声乐技巧训练中的心理调控现象分析
一歌唱心理调控与生理调控的关系
、什么是歌唱心理调控①
歌唱是生理学系统,也可说与物理学有关,但它最确切的归属应
该是心理学体系。人的体内充满了网络式神经。各个器官的神经都通
往大脑指挥中心,故称感觉神经和运动神经。信息传入为感觉神经、
信息传出为运动神经。传入和传出神经都是人本能的心理反应系统。
这种心理反应系统恰好是声乐演唱者通过传入神经把吸收的技能信息
传给大脑,形成意志,又通过听觉传出神经反馈给大脑,这样不断反
复地调整、反馈,才能不断