文档介绍：作学生人生规划的导师-,但是人生并没有结出理想的“果子”,很多父母都在给孩子设计人生,但是孩子却没有按照设计的方向和路线去走。人生需要设计吗,哈佛大学曾经就“规划对人生的影响”做过一个长达25年的跟踪调查,结果发现:25年后,3%有清晰且长远人生规划的人,几乎都成了社会各界顶尖的成功人士;10%有清晰短期人生规划者,大都生活在社会的中上层;而另外87%人生规划模糊的人,几乎都生活在社会的中下层面,能安稳地工作与生活,但都没有什么特别的成绩。可见,目标对人生有巨大的导向性作用,你选择什么样的人生规划,就有可能拥有什么样的人生。正如西方有一句谚语所说的:“如果你不知道你要到哪儿去,那通常你哪儿也去不了。”中学生进行人生规划是否过早,我们来看这样一个真实的故事:罗杰?罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏,充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子,耳濡目染,他们从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒,长大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰?罗尔斯是个例外,他不仅考入了大学,而且成了州长。在就职的记者招待会上,一位记者对他提问:是什么把你推向州长宝座的,罗尔斯谈到了他上小学时的校长——皮尔?保罗。1961年,皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当他走进这所小学的时候,发现这儿的穷孩子不与老师合作,旷课、斗殴,甚至砸烂教室的黑板。校长想了很多办法来引导他们,可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信,于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。”当时,罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次,校长先生竟说他可以成为纽约州的州长,着实出乎他的预料。他记下了这句话,并且相信了它。从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜,罗尔斯的衣服不再沾满泥土,说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路,在以后的四十多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年,他终于成了州长。在就职演说中,罗尔斯说:“信念值多少钱,信念是不值钱的,它有时甚至是一个善意的欺骗,然而你一旦坚持下去,它就会迅速升值。”我们应该帮助学生树立一面信念的旗帜,使他们的人生充满奋斗的动力和生命的活力~我们再来看两个现象,现象1:每年各高校开学一个多月的时候,新生逐渐对自己的专业产生了比较清晰的认识。这个时候各校的教务处都会接待不少提出转专业的新生。从学生角度来看,在一个自己不喜欢的专业里学****四年是一件很痛苦的事。而对于学校来说,转专业从教学和管理来讲会带来很大压力。近年来部分高校会在大二开始阶段为学生提供转专业的机会,有些高校也会提供二学历的机会,但同时也有数量的限制和各种条件的限制。现象2:近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象,许多职业测评专家指出:普遍的就业情况不甚理想反映了一个重要的问题,就是职业规划为时过晚,甚至很多学生对自己的职业生涯并没有进行过系统的规划。他们在应聘时屡受挫折,就算进了一家用人单位也难以适应;一些人接受职业测评后发现自己的1个性、能力倾向与所读的专业根本不一致,甚至南辕北辙。我们说“职业规划早做一些,对个人的发展定位能够准确一些”。事实上,教育部教育发展研究中心最近所进行的一项针对中学毕业生的调研显示,高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”%;一个中学毕业生,十年寒窗之后,却对自己未来职业发展目标及其职业准备的要求茫然不知,如果他有幸就业或升学,其今后的生涯发展势必面临诸多困难与问题。事实上,我们很多学生是在大学毕业后才进行职业生涯计划,这样做的确是一种“临时抱佛脚”的短期行为,很难收到真正的效果。有的学生甚至不做规划,“走到哪算哪”,总会留下很多的遗憾。作为教师,我们有责任向学生传授职业规划、人生设计的知识,对他们进行人生规划的指导。那么,如何进行人生发展规划,一、确认自我确认自我包括以下几点基本分析1(个人志趣分析自我认识首先要认真和实事求是地分析自己的兴趣爱好和厌恶之物是什么,要分析自己内心真正的想法和愿望,确认自己真正想要的、对自己来说有意义和价值的东西,对自己的个人才智能力也要有客观的分析。2(社会需求分析我们是生存于现实的特定的社会环境之中。个人的成功、幸福、发展,必须以社会的某些客观条件为前提,成功幸福的人生往往是领先超前或同步于、融合于当代社会发展大潮。个人人生的价值和意义,只有放在广阔真实的社会背景之下,才能显示出其真谛。3(家庭需求分析对于大多数人来说,家庭对人生成